大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于大班音樂(lè)活動(dòng)種瓜重難點(diǎn)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹大班音樂(lè)活動(dòng)種瓜重難點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)前班提前學(xué)知識(shí)，真的是害了孩子。我們?yōu)榇颂氐睾捅本┠硨W(xué)校的一年級(jí)老師有了一次溝通，她告訴了我們很多真相。
1.一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)真的不難，比如一年級(jí)上半學(xué)期孩子的數(shù)學(xué)都是10以內(nèi)的加減法為主，這些基礎(chǔ)知識(shí)孩子恨不得在幼兒園小班家長(zhǎng)都已經(jīng)教會(huì)了。
2.一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文基本上是拼音的學(xué)習(xí)，而拼音的學(xué)習(xí)只要家長(zhǎng)能夠跟得上老師的節(jié)奏配合好老師的教學(xué)進(jìn)度，根本不用課外強(qiáng)補(bǔ)，也差不到哪里去。
那么在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子具備哪些素質(zhì)和技能能夠讓他們?cè)谝粋€(gè)群體中脫穎而出呢？
1.與人溝通和相處的能力，表達(dá)自己的能力。這位老師在一年級(jí)上學(xué)期經(jīng)常處理孩子在班級(jí)撒尿，還有一次處理了某孩子在班級(jí)把大便拉進(jìn)褲襠的事，是這些孩子不聰明嗎？不是，是他們?cè)诔霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí)不敢舉手，不敢和老師說(shuō)。
2.課堂的注意力集中程度，很多孩子在課堂上不知道要干什么？注意力根本無(wú)法集中，因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容他們?cè)诖蟀鄷r(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以這個(gè)時(shí)候父母在考試的成績(jī)中看不出差距，但是這樣問(wèn)題會(huì)在三年級(jí)左右開(kāi)始凸顯，那些雙百的孩子怎么語(yǔ)文只能考幾十分了呢？怎么數(shù)學(xué)就無(wú)法提高了呢？
3.閱讀量。在幼兒階段有著大量閱讀的孩子，他們的談吐、知識(shí)面、與人溝通的能力會(huì)很強(qiáng)，在如今應(yīng)試教育強(qiáng)化的今天，閱讀量高的孩子在班級(jí)和學(xué)校各種活動(dòng)之中都會(huì)有優(yōu)先權(quán)，比如班級(jí)的講故事大賽、各類表演、各類比賽，孩子能夠更多的站在臺(tái)前，站到臺(tái)前的孩子在過(guò)程中收獲的絕對(duì)不一樣。
以上幾點(diǎn)，差距就這樣漸漸的拉開(kāi)，而你如果還不自知，停留在孩子每次考試都是100分的喜悅中，到三四年級(jí)，有你哭和累的日子。
另外，在一年是家長(zhǎng)要著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，在這一年家長(zhǎng)要用大量的時(shí)間陪孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是一勞永逸的幫助孩子的好方法。
所以，在孩子該玩的年齡，好好玩。多閱讀、多閱讀、多閱讀才是根本。
閱讀多的孩子讀書速度快，理解題目更快，認(rèn)識(shí)生字更多，作業(yè)完成時(shí)間更短（不需要等老師讀題，自己就能獨(dú)立完成）。
以上，僅供參考！
我堅(jiān)定地回答：沒(méi)必要。
我從兩方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)沒(méi)必要的理由。一個(gè)是我親身經(jīng)歷的實(shí)例證明，一個(gè)是從我作為一名幼兒教育研究員理論的角度去分析。
第一、我的孩子就是上了學(xué)前班，那時(shí)我自認(rèn)為我給孩子安排了一段很好的路程，上幼兒園三年，然后再上一年學(xué)前班，認(rèn)為哪個(gè)都沒(méi)耽誤，一定對(duì)孩子的發(fā)展有好處。誰(shuí)知，學(xué)前班上了一段時(shí)間后，問(wèn)題接踵而來(lái)。先是孩子不完成作業(yè)，我每天晚上開(kāi)始陪孩子寫作業(yè)，再耐心有時(shí)也難免急躁，時(shí)間長(zhǎng)了，陪寫作業(yè)時(shí)間就成為了我家的戰(zhàn)斗時(shí)間，不單單是沖突雙方，還夾雜著第三方勢(shì)力，問(wèn)題不但沒(méi)有得到最終的解決，孩子還把寫作業(yè)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。接著就是上學(xué)前班時(shí)，孩子自己偷著帶玩具去，被老師發(fā)現(xiàn)沒(méi)收很多次，直到老師請(qǐng)家長(zhǎng)，當(dāng)我被老師請(qǐng)去還沒(méi)見(jiàn)到老師的那一刻，幾乎全班小朋友一起到我面前告訴我我兒子帶了什么玩具，怎么讓老師發(fā)現(xiàn)的，老師怎么說(shuō)的。聽(tīng)后，我心中的怒火油然而生，接著又是老師一頓地指責(zé)，身為做教育的我，在當(dāng)時(shí)的這個(gè)環(huán)境下，真想找個(gè)地方鉆進(jìn)去，我憤怒地尋找著兒子，突然我發(fā)現(xiàn)孩子害怕地、怯生生地躲在一個(gè)角落里，不敢抬眼看我、看老師、看小朋友，我強(qiáng)壓心中怒火把孩子帶回家，到家后，孩子抱著我邊哭邊說(shuō)：媽媽，我以后不帶玩具了，我改了！看到孩子這樣，我也就是說(shuō)教了一番風(fēng)波過(guò)去了，誰(shuí)知，打那以后，本來(lái)我這活潑好動(dòng)、有說(shuō)有笑的孩子，一下跟變了一個(gè)人似的，不愿意去上學(xué)前班，對(duì)什么都不感興趣了，也不愛(ài)說(shuō)了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的嚴(yán)重性，果斷地辭掉學(xué)前班，開(kāi)始慢慢通過(guò)閱讀、游戲調(diào)整孩子的行為。當(dāng)然，我這個(gè)可能是個(gè)例，但是我認(rèn)為上學(xué)前班沒(méi)有必要，因?yàn)橐坏┥狭藢W(xué)前班，就有了學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)為了配合孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)在教育的方式上出現(xiàn)打罵、吵鬧、指責(zé)等極端教育行為，這樣孩子的身心受到損害，這是得不償失的。
第二、通過(guò)調(diào)查學(xué)前班的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)前班就是把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)提前教給孩子。這樣做有幾個(gè)弊端：
1、學(xué)前班為了教授這些一年級(jí)的知識(shí)，忽略了孩子的年齡。上學(xué)前班的孩子，其實(shí)還處在幼兒期，這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以游戲?yàn)槊浇椋尯⒆硬粩嗳ヌ剿魅ンw驗(yàn)為主的。而學(xué)前班主要是老師不斷地教授知識(shí)，讓孩子被動(dòng)重復(fù)地接受。孩子自然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
2、學(xué)前班為了教授這些一年級(jí)的知識(shí)，忽略了孩子的興趣。興趣是最好的老師，在學(xué)前班不考慮孩子的興趣，只是一味地教，一味地留作業(yè)，強(qiáng)迫孩子完成，使得孩子還沒(méi)上學(xué)就厭學(xué)了。
3、學(xué)前班為了教授這些一年級(jí)的知識(shí)，忽略了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。有資料表明：上學(xué)前班很好的孩子，可能在小學(xué)一年級(jí)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，甚至二年級(jí)也可能領(lǐng)先，但到了三年級(jí)開(kāi)始就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些靠記憶的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)好的孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足以后的學(xué)習(xí)了。因此學(xué)習(xí)能力在培養(yǎng)的重要時(shí)期給忽視了，而學(xué)習(xí)了知識(shí)。這真是一個(gè)短視行為。
到此，以上就是小編對(duì)于大班音樂(lè)活動(dòng)種瓜重難點(diǎn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于大班音樂(lè)活動(dòng)種瓜重難點(diǎn)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
