大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中班音樂活動映山紅反思的問題，于是小編就整理了1個相關介紹中班音樂活動映山紅反思的解答，讓我們一起看看吧。
我最喜歡的一篇課文是魯迅的《祥林嫂》。
魯迅用細膩的筆調刻畫了一個在封建制度奴役下受盡身心折磨悲苦一生的農村婦女的形象。
祥林嫂年輕時她也曾擁有著青春的夢想，滿懷希冀與賀老六成親生了阿毛。阿毛為她疲憊的人生增添了樂趣。她在魯四老爺家干活，手腳勤快，魯四奶奶尚且滿意。自從失去了阿毛，她精神幌忽，逢人便講阿毛的事。一開始人們頗感興趣，后來人們見到她像遇到了瘟疫，立即躲開。
沒辦法又去到廟里捐了三次門坎，愚昧的封建禮制把她蹄躪的體無完膚。
實際上，她那時早己得了現代時尚的抑郁癥，沒人理會她是病人。因不中用，主人也辭掉了她。她挎著要飯筐，拄著拐棍，在一個風雪交加的夜晚，倒在凄瀝暴雪中。
她是封建社會受盡壓榨和屈辱的貧苦農村婦女的典型代表。而現代的失獨婦女除了國家生活保障金還另加補貼。她們過著衣食無憂的生活。與祥林嫂比是天堂與地獄的挑戰(zhàn)。所以現代與祥林嫂同齡的婦女，格外珍惜當下的幸福生活，她們講究養(yǎng)生與娛樂。她們感恩于黨的關懷與滋養(yǎng)。她們更加熱愛自已的祖國。在抗疫最前線有多少女醫(yī)生和護土，不顧個人安危沖鋒獻陣。在沒有硝煙的戰(zhàn)場默默為祖國和人民奉獻著一腔熱血。
她們是當代女英雄。她們?yōu)榱俗屛覀兊淖鎳訌姶螅嗣袢找娼】担固煜碌膵D女不再重導祥林嫂的覆轍。日夜守候著祖國母親的一方平安！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][祈禱][祈禱][祈禱][贊][贊][贊][贊]
我喜歡的語文課文很多，今天來說說我最最喜歡的是小學一年級課文唐詩〈李紳〉的巜憫農》。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
這首詩小詩在唐代那個百花竟艷的詩苑里，它同很多名篇相比也不算太上精品，但它流傳廣泛，老少皆知，人人誦讀。它伴隨著我從童年到老年，我自己在某些場景會開口教育子女，現在又接著教育孫子，這首詩無時無刻都會在我腦海顯現。為什么我最喜歡呢？原因有三：
首先，因為這首小詩所抒寫內容淺顯易懂，淺而易見，又不抽象，而是形象貼切，也是人們經常容易接觸最多，也最熟悉的事情。所以啊！無論在一望無際的田野，還是在燈火闌珊的餐廳就餐，只要有人稍微點撥，小詩就會朗朗上口，我說小詩生命力非常頑強！因為非常具有現實代意義。小詩在不停的啟迪人們思索道理，從而教育了所有人。
其次，小詩意思淺顯易懂，特別對小孩子更容易理解接受，小詩字詞義與社會生活銜接很近，能用具體事例對孩子們進行思想教育，特別是進行：敬仰農民，熱愛勞動，愛惜糧食的品德教育。另外小詩語言通俗，質樸。音節(jié)和諧，背讀朗朗上口，容易背誦！
最后，小詩給我的感覺是容易流傳，不容易忘卻。也特別受到所有人的喜歡。
賞識《翠鳥》
我讀書教書，學過的課文很多，其中印象最深的課文有很多，如楊溯巜荔枝蜜》、吳伯簫《記一輛紡車》、還有毛澤東的《為人民服務》、《鳥的天堂》等，但今天與大家賞識小學語文課《翠鳥》，這是為什么呢？
A、內容精彩修辭奇妙
課文圖文并茂，寫作內容精彩別致，如“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋；背上的羽毛緣淺綠色的春裝；腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。這些比喻句用的非常準確恰當，突出了翠鳥的美麗，感動了讀者，埋下愛鳥的伏筆。
B叼魚速快惹人喜愛
翠鳥捉魚本領超常，它停在水邊的葦稈上，眼眼一動不動的注視著泛著微波的水面，只要小魚稍露出水面吹個小泡泡，翠鳥就會像箭一樣飛過去，叼起小魚向遠處飛走，此時只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。作者細致觀察，還運用了很多動詞，準確麻利的展現了翠鳥叼魚的本領非凡超常。
c、三波一折深愛翠鳥
本文寫翠鳥的美吸引讀者目光，寫叼魚本領強是對它的贊賞。作者對愛鳥用了三個近義詞，如我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，就把這個愿望告訴老漁翁，老漁翁說翠鳥住在陸峭的石壁上，洞深口又小，捉不住的。我們失望了，只好在翠鳥飛來落在葦稈上時，希望它多停一會，我們多多看一會兒，以此圓自己愛鳥的美楚。愿望、失望、希望這三個近義詞用的非常確切，達到了三波一折，心理上形成一個巨大的反差，那就是潛伏在心中的那顆對翠鳥真實的喜愛之情，同時升化了師生愛鳥的情感。
D、課文反思更多分享
課文內容精彩，很受師生喜愛，于是我就寫了《從翠鳥談修辭》，幾經修改投稿上刊于98年12月31日甘肅《少年文史報》，后來還被巜學生天地刊》登，師生共同分享課文反思，共同分享喜愛鳥的優(yōu)質資源，真讓人驚喜，樂意融融。
賞識《翠鳥》，愛課文學作文，同時也深化了師生喜愛鳥的情感教育，讓師生共同受到一次愛鳥的人文教育，共同分享人與自然和諧發(fā)展的無窮的美！
我最喜歡的語文課文中的《岳陽樓記》。因為這篇膾炙人口名篇散文所表達的中心思想“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”對后人的教育影響非常深刻。現在我們再重新游覽一下這篇名篇的風采吧！
這篇散文寫于慶歷六年（1046)。文章開頭先寫作這篇散文緣由，接著描寫雄偉廣大、變化多端的洞庭湖奇景。“銜遠山，吞長江”，這里用了“銜”“吞”二字，使靜湖變成了動景。重重遠山銜在湖口，萬里長江吞入湖內。這樣一寫，更顯出洞庭湖的波瀾壯闊，氣勢磅礴。從“銜遠山”道“氣象萬千”，僅用什么22字就準確、形象地描繪出了洞庭湖的概貌，可見作者描寫技巧的高超。緊接著作者寫到不同景物的變化必將影響到人們或悲或喜的感情變化。
在陰雨連綿中，洞庭湖上，“陰風怒號，逐浪排空”，當“薄暮冥冥”之時，聽到“虎嘯猿啼”之聲，人們不禁要觸景生情，產生“去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏”之心，在滿目蕭然中，禁不住就“感極而悲了。”
但當“春和景明”時，湖上則是一派美好艷麗的景色。在“皓月千里”千里的夜晚，同樣充滿了詩情畫意。這時登上岳陽樓，“把酒臨風”自然會使人“心曠神怡”，喜氣洋洋。
“嗟夫！”感嘆一聲，嘎然煞住了以物喜、以已悲的世俗之情。筆鋒一轉，慨然抒發(fā)了自己以天下為己任，憂國憂民的思想。作者的思想就是不以景物的變化所動，不因個人的得失而變。他在朝憂民，在野憂君，而且要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這在當時，確實是高人一籌，難能可貴。讀到這里，才使人悟出，前面的三段，盡管寫了洞庭湖的異景和觀覽的心情，實際卻是為作者抒發(fā)個人抱負作的鋪墊。
本文通過精確，鮮明的寫景和酣暢盡致的抒情，譏諷了以無喜，以已悲的思想，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。
古為今用，“我們也應“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，吃苦在前，享受在后，不計較個人得失，為偉大祖國的百年夢，而貢獻自己的一切。
本文在藝術手法上也有許多突出成就！
首先，文章語言精確鮮明、形象生動、音節(jié)和諧、余意無窮。寫景物時，風光如畫，栩栩如生，使人如見其形，如歷其境。抒情時，摩狀心境，入理入情，啟發(fā)讀者，激發(fā)共鳴。
在結構層次的安排上，文章猶如高山流水，一瀉而成。情景的結合上，也恰到好處。作到了寓情于景，因景抒情。情隨景變，情景交融。
到此，以上就是小編對于中班音樂活動映山紅反思的問題就介紹到這了，希望介紹關于中班音樂活動映山紅反思的1點解答對大家有用。
