大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂活動消防員教案的問題，于是小編就整理了1個相關介紹音樂活動消防員教案的解答，讓我們一起看看吧。
人們對現(xiàn)實失去信任的時候，就會希冀于未來，所以陶淵明才能描繪出“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的美好社會，英國人托馬斯·莫爾才會創(chuàng)作出一個奇鄉(xiāng)異國的烏托邦。亳無疑問，現(xiàn)在的教育也讓我們失去了信任，我們也需要理想中的教育以慰藉自我。
作為一名老教師，曾經(jīng)與孩子們一起在操場上、教室里快樂而幸福著，現(xiàn)在卻倍受操場和教室的煎熬，雖心有余，奈何力不足。因而才要和大家一起去“理想”教育，實在是可悲！
我把我的教育寄托在理想中，雖然可悲，但總歸能表達出我深深的擔憂和殷殷的希望。
首先，我給所有的家長們鞠個躬，敬請饒恕一位老教師面對如今教育困局的無可奈何。也請原諒我下面要描述理想教育的自欺欺人！
我理想的教育應該是:
*校園里秩序井然，充滿歡樂！
當你早晨走進校園的時候，你會看到操場上一個班級挨著一個班級的學生整齊劃一地跑早操，一、二丶三、四的口號聲此起彼伏，響徹云霄。當你大課間走進校園的時候，印入眼簾的是操場上的孩子們跳著節(jié)奏歡快的自由操，動作輕曼而整齊，快樂的氣氛彌散著，仿佛一幅美麗的畫卷，你會被深深地陶醉。當你上課走進校園的時候，你會聽到那一間教室里學生的書聲朗朗，這一間教室里老師的聲音柔和而高亢，另一間教室里時不時會傳出一陣笑聲。當你課外活動走進校園的時候，你會被操場上打藍球的、打乒乓球的、打排球的、踢足球的、跳繩的、拔河的孩子們的歡聲笑語所感染，會有躍躍欲試的沖動。你還會在圖書室、閱覽室里看到一個埃著一個坐在椅子上靜靜讀書的孩子們，聽到的只有嘩嘩的翻書聲……
*教室里朗朗書聲，和諧溫馨！
教室是孩子們的主戰(zhàn)場，我們會看到每間教室都安裝了電子白板，它的上方書寫著“好好學習，天天向上”八個大字。教室兩側的墻壁上布置了一些可愛的貼畫。教室后邊是學習園地，上邊掛滿了孩子們的繪畫、書法作品和優(yōu)秀作文。教室里桌椅整齊，窗戶明亮。上課預備期間，每間教室都響起了嘹亮的歌聲，孩子們用歌聲迎接他們的老師。上課了，老師在講臺上微笑著環(huán)視他的學生是否到齊了，然后用高亢而溫潤的聲音宣布上課了。課間或許會有一只粉筆頭準確地落在某個學生的桌上，一陣輕輕的笑聲在教室里響起，那個學生不好意思地撓撓頭，課堂又恢復如初。老師的提問，學生們踴躍地回答著，有時難免一陣爭論，老師只是站在教室的過道中，靜靜地聽著，突然有個學生說:還是聽聽老師的。爭論馬上平靜了，孩子們用渴望的眼睛看著老師，老師微微一笑，然后井井有條地釋疑解難……
*學生們文明禮貌，健康成長！
課間的時候，樓道里走來一位老師，學生們看見了，馬上讓開了道，還說著“老師好”，老師微笑著頻頻點頭還禮。有兩個同學吵架了，旁邊有一個學生馬上站在了他們中間，其他的學生紛紛上前勸解，一會兒兩個人便言歸于好，相互道歉。上課遲到了，打一聲報告走進教室，不忘給老師和同學們說聲對不起。有同學玩游戲了，班主任帶他到教師辦公室，嚴厲地批評他，讓他寫書面檢查，還要讓他在班會課上做檢討。他知道自已錯了，態(tài)度誠懇地向全班同學道歉，同學們用熱烈的掌聲鼓勵他，班主任摸摸他的頭說:我信任你。從此，他再也不玩游戲了，因為他明白老師和同學不但原諒他，還尊重他……
*教師們恪盡職守，教學相長！
教師辦公室里，老師們有的低頭寫教案，有的認真批改作業(yè)，有的在熱烈地討論某個問題。上課預備鈴還沒響，有課的老師已經(jīng)拿著教具去教室們前候課了。課堂上講課條理清晰，答疑解難精確簡明。有學生打瞌睡了，老師說:你站著聽一會兒，覺著不困了就自己坐下。有學生犯錯誤了，老師批評很嚴厲，但絕不會粗口粗手，傷害學生的自尊和心靈。年輕教師總愿意向老教師請教疑難問題，有空閑時間就去聽老教師的課，老教師也誠懇地去聽年輕教師的課，從他們哪里學習新教法……
我愿教育像春天一樣生機勃勃，像秋天一樣碩果累累！
這個仁者見仁智者見智，什么是最好的教育，要看你心中的教育目的觀了，也就是說，你覺得教育是為了什么？
在世界教育思想史上，具有代表性的教育目的論有：社會本位論、個人本位論、教育無目的論。
1、社會本位論
這種觀點主張教育是為社會發(fā)展服務的，社會的需要是教育的最高原則。的代表人物有：赫爾巴特、涂爾干、巴格萊、凱興斯坦娜、諾篤爾普……
比如我們現(xiàn)行的分班級上課，屬于課堂教學類，它是德國赫爾巴特的觀點，德國已經(jīng)普及義務教育300多年了，教育為社會服務，德國的職業(yè)教育很發(fā)達。
這樣的教育目的下，好的教育就是強調讓孩子成為社會的成功人士，事業(yè)成功，職業(yè)成功。
2、個人本位論
主張教育最重要的目的是育人，也就讓人成為“人”，所以強調教育要順應人的發(fā)展的需要，代表人物是法國的盧梭。
《愛彌爾》強調的是尊重孩子，不要強加給孩子。
這樣的教育目的觀點下的最好的教育，看重的是用一顆愛心去育人，教書是其次。也不能揠苗助長。
3、教育無目的論
認為教育本身沒有自己的刻意的目的。代表人物：美國教育家杜威、中國教育家陶行知。
他們認為“教育即生活，社會即學校”、“教育即生長”、“從做中學”教育就是“人們經(jīng)驗的不斷的繼續(xù)改造”，教育本身就是目的，因而教育無目的。
這個觀點之下，最好的教育是：讓孩子知行合一，從實踐中去學習，增長學生的直接經(jīng)驗，而不是老師和家長告訴他答案，讓孩子在自我教育中提高，教師只是引導。
總結：老師明白了“我的教育目的是什么 ”，學生明白了“我的學習目的是什么”，才能明白什么是最好的教育。
你覺得上面三種，那一種好？
歡迎關注我的頭條號！
最近，聽見有人說，“如果我有錢了，就給我的孩子接受最好的教育，上最好的學校。”她這句話說出了很多家長的心聲，可是什么是最好的教育？有的人認為上國際學校就是最好的教育，有的人上最好的重點學校就是享受最好的教育。其實，能夠享受最好的教育，并不是上那些貴族高端的學校，而是父母首先成為一個最優(yōu)秀的人。因為最好的教育來自父母的言傳身教。
父母若愛讀書，孩子自會讀書，父母若愛音樂，孩子自會喜愛音樂，父母有畫畫的興趣，那么孩子耳熏目染，或者家庭成員爺爺奶奶或者姥姥姥爺有這樣的興趣與愛好，都對孩子有著很大的影響。因為一個家庭的氛圍會直接影響孩子今后的人生道路。但這些都不是最重要的，最重要的是家長要激發(fā)孩子的創(chuàng)造與創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，引導孩子對事物有著正確的判斷與決策的能力。還要培養(yǎng)他自信，勇敢，堅韌的性格。對善與惡識別的能力，對惡應該采取什么方法，面對不利環(huán)境如何去抗爭等等一系列的問題，都需要家長去完成。
我們很多家長認為只有到好的學校遇到好的老師，就可以接受最好的教育。但實際上影響孩子一生的是家庭環(huán)境，是父母的格局與方向。我們很多人都本末倒置認為學校是教育孩子的地方，但我們有沒有想過，老師一個人要教育三、四十人，老師只是傳授知識，很多做人的道理都需要家長來完成。我們很多人的思想還沉浸在古代思想下，師者，傳道，授業(yè)，解惑者。傳授或者教授道理，可我們有沒有想過，現(xiàn)代教育是一個老師面對很多很多的學生，不是以前私塾，僅僅幾個孩子，以前的老師是一個人教一天課程，那肯定能夠講授道理，而現(xiàn)在各門學科都是不同的老師，老師就40分鐘，在講述課程中，有的孩子聽講很認真，有的在走神。
社會大環(huán)境是應試教育，是分數(shù)決定命運，老師也側重講授知識。所以品德方面的養(yǎng)成還需要家長來完成。而且，只有父母讓孩子養(yǎng)成一個學習的習慣，才能保證孩子的學習的效率與質量。因此，父母是孩子的第一任老師，也是影響終身的老師。
另外，我們很多孩子是獨生子女，若家長總讓他在“室內生長”只知道學習，不參與生活實踐與勞動，他經(jīng)不起任何風雨。我們有時要創(chuàng)造適當?shù)臋C會與條件，通過漸進的體育鍛煉或者一些農業(yè)勞動、家庭勞動等，讓他自己獨立經(jīng)受挫折，磨練他的意志。孩子只有在苦中才會感受到甜，在惡略環(huán)境下能夠明白生活的艱辛，若總在安逸的環(huán)境下，遇到困難，就會致命的打擊，或怨恨家長或抱怨社會。現(xiàn)在的很多孩子就是因為太幸福，所以內心太脆弱。
我們的孩子，要讓他學會感恩，學會真誠的感激父母，學會積極向上的品質，并學會找到解決問題的方法和臺階，讓他能夠在社會復雜的環(huán)境中學會生存，學會應變能力，學會輕松自在的生活，體會人生的幸福與價值。
總之，最好的教育不在學校，而在于家長自己手中。
生活中的小事情，
變成美麗的音符，
穿越歲月的長河，
留下經(jīng)典的記憶。
我把生活變成詩，
你也能做到！
小詩開滿園，
在這喧囂的社會中，
找到心靈棲息的地方，
給你輕松，休閑，快樂！
編者茹立文，文學愛好者，喜歡寫詩。
愿生活因詩而美、因詩而亮！
圖片自網(wǎng)絡
到此，以上就是小編對于音樂活動消防員教案的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂活動消防員教案的1點解答對大家有用。
