大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于大班音樂欣賞活動致愛麗絲的問題，于是小編就整理了1個相關介紹大班音樂欣賞活動致愛麗絲的解答，讓我們一起看看吧。
有人說:剛出生的孩子就是一張白紙，我們在上面畫什么？白紙上就會有什么？
孩子學漢字，主要學那些字？怎么學，我感覺我還是比較有發言權的。因為我有教教大寶認識字的經驗，現在正在觀察2歲二寶的語言文字接受情況。我認為:應該從以下幾個方面去做。
一個人的成長和對外界的認知，是和我們生活的環境密不可分的。今天發生在我家2歲二寶身上的兩件事論證了此觀點。中午吃飯的時候，孩子手上沾了菜湯，我就用老家的方言說:把手放嘴里咪溜咪溜（方言或者說漱一漱，普通話就是舔一舔的意思），結果孩子就把手放嘴里舔了一舔。晚上吃過飯，大寶用老家的方言喊我:大大！不一會兒，二寶也不喊:爸爸了，也跟著喊起了:大大！
首先，要想讓一個孩子3歲的孩子快速的去認識漢字，并會書寫漢字，我們就要從孩子熟悉的生活環境里的漢字開始學起。這就要家里要有學漢字的工具和書籍。家長可以準備一些筆墨紙硯，繪畫筆，白板等書寫工具，讓孩子盡情的去書寫和繪畫。我們還要多購買一些兒童繪畫本，故事本等兒童讀物，盡可能購買一些圖大又多，字大又少的兒童讀物，家長可以用這些讀和孩子一起學習，家長盡量運用探究的學習方式，提問的方式，盡量讓孩子來思考，來回答，也盡可能的讓孩子來說話，在學習的過程中，家長要有意識的去告訴孩子一些筆畫結構簡單的字，引導孩子怎么去書寫？以此來培養孩子學習書籍中漢字的意識。
其次，在日常生活中，我們也要有意識的教給孩子一些簡單的漢字。比如:孩子特別喜歡某種事物，我們可以告訴孩子，這種事物的名稱及寫法。可以是簡單的象形字:大、小、山、田、卜、木、禾、米等。還可以教給孩子一些數量詞:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等。在學習的過程中，家長可以先從最簡單的漢字學起，一次遞加。比如:先學木，再學本，再學禾，再學米等。
最后，在我們帶著孩子外出的時候，我們也要有意識的培養孩子去認識生活中的漢字。開到超市時，我們可以指著超市的廣告牌問孩子這是什么？在路上看到有趣的字，也可以問孩子，時間久了，你發現孩子已經學會了很多的漢字。
所以說，學習是一個有簡到難的過程。孩子學習漢字亦如此。
千里之行，始于足下，就讓我們從生活中簡單的漢字開始教給孩子吧。
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個人經驗，三歲的寶寶這時對事物充滿新鮮感，作為父母可以引導他們去認字，可以通過一些玩具、卡片里的圖片，邊玩邊教，不要求他們會寫，但至少他們看到這些字就能說出來是什么，或者你說拿什么來，他們就能找到給你。見識見識，見得多就會懂很多，現在的小孩特別聰明，天下所有父母都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，所以想方設讓孩子多學點什么的。
我家弟弟現在也三歲多，認字量還行，我分享下我常用的2種效果不錯的認字方法：
在閱讀中識字
不到一歲開始，我就給弟弟堅持每天讀繪本。每次開始讀正文之前，我都會把繪本故事名字指著一個字一個字地讀，因為在封面上，字都非常大，所以一般指讀幾次他就會全部認識了。
之后，每次我給他講之前，都會讓他先把故事名字指著讀一遍，他都會欣然接受，因為這對他來說就像是個“啟動按鈕”，讀完就馬上可以聽故事了。
關于繪本正文，很小時候的繪本都是以圖畫為主，文字很少，有時一頁就一句話、幾個字。一本繪本通常要聽很多遍，到最后，他對繪本的內容很熟悉的時候，我就會邊指讀邊講，他也會跟著我一起讀，時間一長，也就認識了。
另外，小孩子的記憶力特別好，即使字不認識，但是那頁的內容他可以一字不差得背下來，有時他就會逐字逐字地去讀，去對應起來，像是玩一種游戲一樣。
我有時也會跟他一起玩“文字躲貓貓”游戲，我會在繪本頁當中選一些比較常見的字讓他去找，看躲在哪些句子當中，比如找5個“大”，3個“我”等等，通過這些游戲，來鞏固和加深他對字的熟悉度。
這里要注意一點，在講繪本的過程中盡量不要讓小孩子去認字，經常在中間打斷，會嚴重影響他的閱讀能力，個人認為孩子很小時候閱讀習慣很重要，認字只是附加收獲。
在生活中認字
有時我帶弟弟出去時，走在街上，會看到很多商店，我們就會玩“認字得分”游戲。認一個字10分，看誰得分高。弟弟每次玩這個都很興奮，就像搶答一樣。
比如“天天水果店”，“中國銀行”等等，這些字都很常見，剛開始時他不認識的我提示下，見得多了自己也就認識了。
( 圖片來自網絡，侵刪)
有時帶弟弟去超市時，他對很多東西都感興趣，我就會跟他一起認商品標簽欄上的商品名稱，我會讓他先讀出來，他不認識讀不出的時候我會告訴他。經常這樣，一些常見的商品名稱也就認識了。
截止到現在，我沒有用過那種純粹的認字卡片，我覺得在應用中去認字一是效果比較好，二是也不枯燥，小孩子會更有興趣一些。
供參考！
到此，以上就是小編對于大班音樂欣賞活動致愛麗絲的問題就介紹到這了，希望介紹關于大班音樂欣賞活動致愛麗絲的1點解答對大家有用。
