大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂小兔和小狼活動反思的問題，于是小編就整理了1個相關介紹音樂小兔和小狼活動反思的解答，讓我們一起看看吧。
你好，很高興能回答你的問題，你說的這種情況比較常見，不過還是要多加注意，看看孩子有沒有其他跟平時不一樣的表現。
第一，七歲的孩子已經開始上小學了，思維方式，交流方式都跟小時候有所不同。小時候都喜歡膩著爸爸媽媽，當你們的跟屁蟲，隨著他年齡的增長，見識越來越寬闊，就會跟父母產生排斥感，需要新鮮的事物，喜歡做一些大人無法理解的事情，只要沒有特別的表現，就不用擔心。
第二，當然了，在疫情期間，由于無法外出玩耍。不能正常上學，跟同學無法溝通，長時間跟父母待在一起，不免會產生厭煩心理，孩子就會找一個新的方式去發泄。不過正好通過給娃娃講故事，還可以鍛煉孩子的口才。
第三，不過有一點還是要注意，如果孩子這種情況越來越嚴重，你可以嘗試跟孩子交流，一起做游戲，一起閱讀，一起給玩偶講故事，如果孩子不愿意跟你一起玩耍，那么就要注意對孩子進行心理疏導了，要想辦法知道孩子內心的真實想法，避免孩子越來越內向，避免出現自閉癥。
不管怎么說，當孩子喜歡看書，看書還能學到好多東西，如果沒有人去跟他分享學習成果時，他就會選擇跟玩偶傾訴，因為玩偶不會忙這忙那，能夠做孩子的小聽眾，所以說，還是要多跟孩子溝通，多交流多互動，陪他做一些孩子感興趣的事情。如果孩子特別喜歡看書，就跟孩子一起閱讀，互相講故事，這樣孩子才能重新跟父母融入到一塊。
七歲的孩子已經有自己的獨特思維和做事方式，只要我們多加注意，多加引導孩子，不讓孩子走進誤區就可以了。
說明孩子學以致用，想象力豐富挺好的呀！作為家長的你也可以和玩偶一起充當孩子的聽眾，培養孩子的語言組織能力和表達能力，家長還可以時不時的提個問題，孩子給你解答，不僅能充分培養孩子的思考能力，也可以讓孩子從跟玩偶交流逐漸轉到和人交流，培養孩子與人交流的能力，還能增進親子關系。
把對著玩偶自言自語這個家長覺得不好的習慣變成興趣和能力。
1.首先孩子看的書多說明平時生活中知識和文化輸入比較多，說明跟同齡相比有一定的知識積累。那么對著玩偶說話可能是一個知識或者故事輸出的過程，說明孩子有想要表達的欲望和能力，因此可以把這個興趣進行培養。
2.那么有家長問了，既然有這個表達的能力，為什么不對著人說呢？首先，孩子在表達上沒有自信，怕被取笑或者否定，玩偶不會說話不會否定他，所以他有安全感。切忌強制要求他說出來或者禁止他跟完偶說，我們方式要緩和點。
3.舉個例子，之前有孩子來我們機構上課，老師問他名字他不愿意告訴我們，于是我們給了他一張紙讓他寫下來他就愿意寫了。所以，既然他不愿意說出來，家長可以引導她寫出來，假裝鼓勵他給玩偶寫信，然后家長再從這個信中了解孩子的心理。
4.根據寫的信的內容來判斷孩子是表達感強烈還是所謂的自閉之類的，不要一開始就把孩子看成有問題，很多時候家長覺得孩子有問題了，就會給孩子貼標簽，特別對待孩子反而給孩子造成困擾或者問題。其實每個孩子性格什么都不一樣，不要輕易的判斷孩子。
5.再者，如果通過信的內容了解到孩子真的有些性格或者心理的不一樣，也不要太過擔憂，家長首先應該調整好心態以積極的方式來調整孩子的行為。因為家長太過擔憂的心理或舉動會造成反效果。比如這件事，可以先讓孩子寫出來，然后家長把自己代入進去，可以說是玩偶的朋友，跟孩子一起玩，慢慢的引導孩子給自己講故事，這個過程可以慢慢的把孩子帶出來，同時也鍛煉了孩子的表達能力。
6.最后，既然孩子能一集一集的講故事，說明孩子的想象力和表達力都不錯，希望家長能積極引導把孩子的興趣變成特長！
疫情期間，希望家長和孩子和諧相處，家庭幸福美滿噢！
恭喜你了，這位家長！
孩子出現這種情況，別去打擾他，讓他自言自語去吧，這是他語言能力的自我成長。
孩子這個時期是他語言發展的一個成長期。
你的敘述中也在說，這段時間孩子看書也比較多。想想看，人的大腦有輸入自然就有輸出，他當然要講。講給誰呢？如果家長是個善于傾聽的人，他自然會對你將，如果是家長不善于傾聽，比如當孩子一開口，家長就講話，就糾正，總以為自己比孩子知道多，那么，這個孩子就不愿意對家長講了。他選擇玩偶講，是因為玩偶不會打擾他，能夠 靜靜的聽他講完。
孩子自言自語是他大腦語言中樞的發展過程，也是形成他自我認知的過程。應該讓孩子講下去。不過，對比而言，家長能夠抽出時間陪伴孩子，聽他講，并能夠適時的點撥，他的語言發展會更好。
而這，就看家長的智慧了！
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7歲的孩子最近突然喜歡睡前自己和玩偶講故事，實際上這個事情是好還是不好，我們要結合實際的一個情況來看。
第一，孩子的閱讀量多了，那么受到這樣的刺激，他的表達的欲望會比較強烈
那他這種表達的欲望，如果沒有得到父母的一個配合。比如說咱們的這種閱讀是否只是讓孩子自己看書，但是父母并沒有陪伴在旁邊，它缺乏溝通的途徑，就會對玩偶自言自語 。
第二，孩子跟玩偶講故事是否是在自己的房間里，并且強調說要回避父母呢？
如果孩子講故事是在自己房間，但是房門敞開并且所講的內容我們是聽得到的，那么孩子的這種和玩偶講故事是一種好的表現，這是他在鍛煉自己的語言組織能力、邏輯表達能力的一個表現。
而如果孩子把門關上，跟玩偶講故事，并且不愿意告訴爸爸媽媽，那么這種情況就需要爸爸媽媽有所重視。
孩子不愿意跟我們來溝通所講故事的內容，是否跟我們當時要求他告訴我們的語氣語調有關系呢？或者說他在心情好的時候才愿意跟我們分享呢？
第三，和孩子現在所處的階段有關系，7歲的孩子開始上小學一般7歲到8歲，進入小學之后孩子會進入到第2個叛逆期
這個叛逆期，有的孩子明顯有的孩子不明顯，在這個階段對孩子的要求比幼兒園高。
同時這個階段的孩子他對老師是非常推崇的，他喜歡自己來扮演老師，讓玩偶來做他的學生，模仿老師來講課。
實際上這種動作的背后是孩子在向自己榜樣的人來做模仿和學習，那么模仿講課模仿老師，這都是好的表現，這是沒關系的。
但如果說在這個過程里面，孩子帶有一種不開心甚至很憤怒的情緒之下在講，那么我們父母也要小心，是不是說在上學的這個過程之中有碰到什么樣的一些苦惱和困惑，但是沒辦法跟爸爸媽媽來溝通？
第四，平時父母和孩子之間的交流和溝通處于什么樣的情況，親子關系處于什么樣的狀態？
如果說平時父母和孩子之間是溝通順暢，親子關系良好，那么在這個疫情的期間，孩子的這些表現啊，我們認為是積極的是沒有問題的。
那如果說父母和孩子之間平時的溝通少，親子關系是需要提升的。那在這段時間里，親子間接觸的時間長了時間多了，父母跟孩子在這段時間是矛盾多，還是快樂多呢？如果有矛盾，父母和孩子之間有沒有良好的溝通和解決呢？
如果親子間溝通順暢，那么也是沒有問題的。如果溝通不順暢，那就說明孩子心里有情緒，他正用這種跟玩偶講故事的方法，來把自己這樣的情緒把它給釋放出來。
所以具體是什么樣的情況，需要父母結合上述我所分析的這幾個點我們來思考。
同時，不論是任何一種情況，我們都離不開一個好的親子關系，一個和孩子之間良好的溝通，以及在閱讀的時候能夠有一個陪伴的動作，這三者非常重要。
如果我們的親子關系需要提升，那正好利用現在的這個超長的假期，好好的陪孩子做親子共讀，這是最快速修復親子關系的方法。
以上是我的建議，有不清楚的可以留言討論。
庭爸，8歲女兒的奶爸，優質育兒領域創作者，家庭教育指導師，70后大叔，有愛有思考的育兒和教育達人，歡迎關注、轉發、點贊和評論，更多育兒和教育問題可以與我交流。讓育兒更輕松，讓教育更有效
這是孩子在用頭腦探索世界，編織美好未來。
我家大寶二寶有類似行為，他倆不停在講小白兔和小狼的故事，其實小白兔就是大寶，小狼就是二寶，故事內容就是他倆正在做的事（當然進行了藝術加工），比如他倆在吃餅干，姐姐搶了弟弟一塊，弟弟就會說:“小白兔一把搶走了小狼的餅干，小狼生氣地要咬小白兔”，姐姐就會接著講:“小白兔飛快地逃走了，然后一邊吃餅干一邊遠遠看著小狼”。這種故事如黃河之水延綿不絕，吃飯也停不下來了。
孩子的這種講故事行為，就如同我們成人頭條寫文字一樣，是一種對生活的體會感悟，也是一種語言和邏輯練習，對孩子成長很有幫助。孩子在講故事中，他的邏輯思維能力、創造力、語言表達能力會得到迅速提高，反過來又促使他去看新的故事書，間接提升他的識字能力。
另外，我家姐姐小時候就開始一個人講故事，弟弟聽多了，就跟姐姐一起講，這是非常好的團結互助學習小組啊！弟弟幼兒園小班已經認識不少漢字并且會說幾十個英文單詞和漢語成語，姐倆的故事大戰功不可沒！
到此，以上就是小編對于音樂小兔和小狼活動反思的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂小兔和小狼活動反思的1點解答對大家有用。
