大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于搖籃曲音樂活動教案結束的問題，于是小編就整理了1個相關介紹搖籃曲音樂活動教案結束的解答，讓我們一起看看吧。
小學二年級的簡短的課文教學，單純的字詞教學，這樣的語文課堂相當地枯燥乏味，有時候，你在臺上講得口干舌燥，嗓子嘶啞，學生在下面玩自己的，有的講小話，有的玩小動作，有的干脆眼望窗子外，注意力一點兒都不集中。這也不能怪學生，試想想，他們都只是七八歲的小不點，能坐在座位上這么久都算不錯了，這樣的語文課根本就不能吸引他們。但是，一到上音樂課或美術課，個個精神百倍，興致極高。我想，是不是能把音樂和美術等帶到語文課堂上去？我試了試，效果還真不錯。在課堂上我盡量給學生創造機會唱，表演，這樣，生性活潑好動的孩子們個個都能參入到我的教學中間來，我充分抓住學生的心理，讓他們在玩的過程中學知識。我想這也許就是寓教于樂吧。
一 、用音樂渲染課堂氣氛
音樂能發展人的思維,能給人以最大限度的聯想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力。在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，不僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生的積極性。如：在教學《趕海》這一課，在朗讀第一段及最后一段的歌詞部分時，讓學生改讀為唱，極大地調動了學生的積極性，他們情緒高漲，課堂效果自然很棒。
二、用表演激發學生的參與意識.
教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能采用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。比如我在教學《雪兒》這一課的最后兩段的時候，有意識的把"我"對雪兒的呵護，雪兒終于可以展翅飛翔時的樣子等讓學生更好的去理解課文的真諦。課后，同學們還不停的將課堂上學到的動作表演來表演去。可見，課堂的內容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。孩子們上課更有興趣了。
要精彩很簡單，桌椅擺成小組交流型的，四人一組，面對面坐著，方便討論互動。
上課前，認真備課，想著那些內容可以通過游戲的形式展現出來。
接著就是仔細思考游戲的各個細節了，最好是讓小組四個人都有機會表現的游戲。
比如《和氏璧》這篇課文，就可以安排四到五人表演:藺相如、秦王、馬兒、仆人，告訴他們，馬兒要叫出聲，一邊跑一邊叫，這樣的效果杠杠的，學生們會非常高興，氣氛也會很活躍，再配上藺相如和秦王的精彩對話，課堂效果非常棒！
可以安排以組為單位，小組之間比賽，這些都是非常好的方法。
當然，平時上課老師自己也要放得開，肢體，語言等可以幽默點，讓學生喜歡你的課，你自己也會上得很開心。
當然，要注意一點，課堂就那么幾分鐘，你安排的游戲越精彩，時間就會占得多，知識點你就會少講甚至漏講，所以老教師都會選擇中規中矩地講課，新教師初生牛犢不怕虎，往往課堂很精彩，但很多知識點會被忽略掉。
有的新教師教出來的班級成績很好，不是因為他上課上得多好，而是他跟學生年齡差距不大，學生們喜歡他，愛屋及烏，所以認真學習他的課，成績自然就好了。
到此，以上就是小編對于搖籃曲音樂活動教案結束的問題就介紹到這了，希望介紹關于搖籃曲音樂活動教案結束的1點解答對大家有用。
