大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幫助幼兒的音樂活動的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幫助幼兒的音樂活動的解答，讓我們一起看看吧。
這個問題要具體問題具體分析，如果孩子有音樂方面的天賦，或者在學習音樂方面有濃厚的興趣是完全可以的，否則還是不報為好。可以多引導陪伴孩子多閱讀，多練筆，多參加社會實踐活動。希望你與孩子每天都進步一點點，祝假期工作學習愉快！
寒假到了，孩子們盼望已久的假期也快來了，可望子女成龍成鳳的寶爸寶媽們早也打起了這假期的主意。
關于要不要上興趣班，不能一錘定論，更多的還要考慮當事人，也就是我們的孩子的接受情況。
單從題主所說的要不要報音樂班的問題來說，如果孩子在這方面有一定的興趣或天賦，不妨與孩子交流，以試一試，培養興趣的心態去學習，報學音樂班，決不是沖著將來做個音樂家去的。
有了這樣的認識，我們就能理解音樂班可以讓孩子接觸美好的音樂，提高孩子的音樂鑒賞能力，更重要的是鍛煉到孩子的膽量，讓孩子更加自信。
希望給到一定的參考，新手答題，請多關注。
假期快到了，孩子們盼望，家長們深思的假期到了。在假期里讓孩子參加一些培養興趣類的活動，如繪畫，音樂，舞蹈，書法……我認為還是可取的！
假期里有沒有必要給孩子報音樂班，首要的是看孩子有沒有要學上音樂班的想法，是否對音樂感興趣！如果孩子同意了，就支持孩子！
其次，音樂學的東西也很多，可以學聲樂，也可以學器樂。不過就我所知，一般小孩子學器樂的較多，像葫蘆絲，揚琴，古箏，柳琴，小提琴，鋼琴，吉他……都是不錯的選擇。
其三，建議先帶孩子到興趣班了解了解，看孩子喜歡什么，初步確定下來，然后讓孩子和上課老師見見面，試聽一兩節課（現在都允許試聽），如果合適就報名上課了！我女兒當時就是這樣做的，她選學畫畫和鋼琴，由于自己喜歡，到現在堅持了五六年了，現在作業多了，看她那樣緊張，建議她放棄一項，可自己哪個都舍不得，所以，選對課目和老師很重要的！
如果時間允許，家長應支持孩子參加自己感興趣的活動，前不久，我看到有的家長說，班中的同學都有各自喜歡的活動參加，而自己的孩子什么都不會，好像哪個活動都不會，因而感到著急、焦慮！所以，條件允許，就支持學吧，但孩子不感興趣，就不要勉強孩子了！利用假期放松調整，到大自然中玩耍，休息，也未嘗不可！
我是老班聊教育，愿與你傾心交流，希能關注分享！
學習音樂能使孩子充滿自信，氣質高雅，提升音樂品味。那么有些人就會說了，那么孩子不喜歡怎么辦呢？在音樂上有所成就就自然會喜歡了。興趣是可以培養的。興趣培養一直是很多家長關心的問題。
興趣的培養呢？有四大原則。
第一，興趣培養的前提是尊重孩子的興趣。
第二，興趣培養要遵循孩子自身成長規律。
第三，老師的教法要適合孩子身心發展。
第四，興趣的選擇要堅持適量的原則。
你想給孩子報音樂班兒。要首先培養孩子的興趣。報音樂班的時候呢，切忌盲目跟風。大多數的家長呢，其實對音樂沒有任何的了解。都是隨大流，別人家的小孩兒學什么，我家小孩兒也得學什么。然后進入培訓學校呢，經過銷售一通介紹，稀里糊涂的就報了班兒。
家長要從孩子的年齡，孩子的素質等方面來選擇學什么樂器。有條件的可以去試課。通過試課初步判斷孩子是否具備這方面的能力，是否對這個樂器感興趣兒。
還有家長呢，可以多引導孩子聽音樂，做音樂游戲。生活中呢，培養孩子對音樂的興趣和感知力。
所以呢，假期還是有必要給孩子報個音樂班的。通過音樂的學習可以提升孩子的自控力，情商，創造力和整合力。家長可以根據孩子的興趣選擇報一個音樂班。
首先，你給孩子報音樂班的目的是什么，是孩子自己喜歡，還是幫你完成未完成的夢想。
報興趣班當然可以，一定是孩子自己的選擇。并告訴他，自己選擇的興趣班，要有毅力堅持下去，切記半途而廢，今天學這，明天學那，結果什么也沒有學好，孩子個性沒有塑造好。
當然，也可以補缺補差給孩子興趣班。比如孩子表達能力較差，報主持人班或口才班，不起短板。
結束語:孩子要個性發展，選擇一定選擇有興趣的。不要有太高的期望值，只當多一種特長。一定是在學有余力的基礎上。
（一家之言，僅供參考。）
把假期還給孩子，給孩子一個快樂的假期吧！想當年我們那時候的寒暑假，掏鳥窩，捅馬蜂窩。逮螞蚱，偷玉米，偷紅薯，偷花生，偷西瓜，下河游泳捉魚……想想小時候的樂趣，現在的孩子太難了。
大家好，我是草根小鄒，我來分享我自己的個人看法。
我個人覺得幼兒歌曲具有教育意義的，歌曲是兒童大腦的營養品，幼兒歌曲必須符合教育學，心理學的科學規律，幼兒歌曲必須以幼兒發展的教育的原則，通過對歌曲的體驗，和審美感覺向幼兒教育是歌曲的主要特點。
歌曲教育中的寓教于樂，快樂的學習能讓幼兒對歌曲產生興趣，利用歌曲的娛樂性，引導幼兒在玩中學，在樂中學，引導幼兒在愉快的教育中學東西。
歌曲教育的影響產生潛移默化的，教育過程中，歌曲在不斷的教育，使幼兒的心靈受到很大的影響，希望我的分享可以幫助大家，謝謝大家的支持……
您好！對于“你們真的覺得幼兒歌曲有教育意義嗎？”這個問題，我的回答是非常肯定的！不同類型的音樂都可以準確傳達出不同的信息，有教育意義的兒歌一定會對幼兒產生相應的教育意義！
這個問題我們可以分兩部分來討論，一是歌曲到底有沒有意義；二是孩子能否接收到歌曲傳達的意義。
首先分析第一個，歌曲，也就是音樂到底有沒有意義。
我們知道，自古以來，音樂在社會上都享有很崇高的地位,古人認為"音樂與天地同和"、與天文歷法、天干地支、五行、人事等都是緊密地聯系在一起的。
不僅如此，音樂還往往與政治相關聯,禮樂治國的思想也伴隨了我們中國幾千年的統治。
圣人孔夫子曾用“禮崩樂壞”一詞來感慨西周分封制之后的亂象，他老人家認為禮法得不到實施，雅樂制度無法貫徹，才會造成社會秩序的紊亂。
這里“禮”指《周禮》，“樂”指高雅的音樂。孔夫子都把音樂與《周禮》相提并論了，音樂的重要意義可見一斑！
《晉書·樂志》說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛；聞其微聲，使人樂養而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮。”
這段文字很重要！這是在講不同類型的音樂是可以對人的性格和行為產生不同影響的。
除此之外，音樂還廣泛應用在傳統醫學理論中。《素問·陰陽應象大論》記載：“肝主目， ……在音為角；心主舌， ……在音為徵；脾主口，……在音為宮；肺主鼻， ……在音為商；腎主耳，… …在音為羽”，將宮、徵、角、商、羽五音通過五行屬性與人的臟腑聯接在一起，聽不同的音樂可以對不同的臟腑帶來療愈作用。
以上是我總結的音樂的重要地位和意義。
接著再說第二個，孩子能否接收到歌曲傳達的意義。真的能！我親身經歷過的。
我懷我家寶寶的時候會每天早上放清音樂給他聽，待到懷孕后期，孩子經常在肚子里跟我游戲，我就開始邊撫摸他邊唱歌給他聽，那時唱的最多的是《蝸牛與黃鸝鳥》，每次唱歌他都動的比較厲害。
孩子出生那天，在產房打點滴觀察時，我因為太稀罕他了，就要求護士幫忙把他抱到我胸前趴著，然后邊撫摸他邊跟他說話，后來又給他唱《蝸牛與黃鸝鳥》，這個時候令我很震驚的一幕發生了，聽到歌聲的寶寶脖子開始在發力，他努力地想抬起頭，大概是想看看我？
那之后只要孩子哭鬧我就唱這首歌給他聽，這樣他總是能很快安靜下來，我想，他一定是記得這首歌和媽媽的聲音的！
還沒完，我不知道是在肚子里音樂聽多了，還是小時候給他唱歌唱多了，我家孩子對音樂很有感覺，長大后特別喜歡唱歌，而且學歌學得特別快，一般周杰倫的歌曲他聽兩遍就可以唱了，這讓我時常感慨，這么好的記憶力如果放在學習上該多好呀！
所以，我認為有教育意義的兒歌一定能給孩子的成長帶來正面的影響，不妨多聽！
我以一個語文老師＋三個娃的母親角度來回答這個問題。
幼兒歌曲是屬于兒童音樂教育的范疇。而音樂教育是培養和發展幼兒審美能力的一個重要的措施和手段，它能促進幼兒的語言能力的提高，同時也可以發展幼兒的音樂欣賞的能力。
兒童的語言發展可以分為兩方面，口語理解和語言表達能力。很多幼兒歌曲，瑯瑯上口，簡單而優美的歌聲，很容易能引起孩子的興趣。經常聽幼兒歌曲也能促進兒童的語言和聽覺能力。
多聆聽幼兒歌曲還可以培養幼兒的創造能力。
根據我六七年育兒的觀察，當兒童的形象思維決定孩子的認知感時，他們更感興趣的是對視覺圖像和聲音的認知。隨著歡快節奏的兒歌跟著自由舞蹈時，可以激發想象力和創造力。如果你也參與到孩子的生活中來，那么一起吟唱幼兒歌曲，并做律動，還有助于培養良好的親子關系。
很多幼兒歌曲，不論中文還是英文的幼兒歌曲，都是為兒童作的短詩，強調格律和押韻，幼兒通過兒歌吟唱，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感都是美的享受和情感熏陶。
幼兒歌曲內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、主題單一，孩子們容易記住。如：童謠Johnny,Jonny, Yes Papa, eating sugar? no Papa, telling lies? no Papa, open your mouth, ha-ha haha. 孩子偷吃糖，撒謊被爸爸發現。愛吃糖是孩子的天性，通過兒歌來理解撒謊是會被大人發現的，偷吃糖是不對的。
而且兒歌結構簡單、易唱易記。題材豐富，形式多樣。在朗誦歌唱中呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。可以豐富兒童的字匯，增強兒童的表達能力和語言能力。
我的孩子們聽過的兒歌，主要是貝瓦兒歌和sing simple songs, 如果再買個麥克風，兄弟姐妹合唱，親子合唱，那么想想這畫面，真是人生可期啊！總之，兒歌，聽起來！
非常有意義，影響有以下兩方面：
1、我們的左右腦各自分工不同：左腦負責理性、邏輯分析，中國人是典型的偏重左腦，在基礎學習過程中，中國人在數理化方面表現的優異，但長大后難免控制不偏科，而且學霸往往“木訥”； 而我們的右腦負責藝術創造，右腦有圖像記憶功能，所以右腦的記憶力是遠高于左腦的，通過音樂教育培養的孩子，它的表現力、情感、圖像記憶和閱讀能力都會更高。
2、幼兒歌曲不僅有音樂，還有兒歌，這些均能開發幼兒的語言天賦、表達能力，而且有趣的歌曲朗朗上口，幼兒也可以跟著學習。
神經科學家通過多年的研究表明，音樂教育非常適合全腦開發，音樂教育對孩子的想象力、記憶力、閱讀力、表達力和創造力均有幫助，所以讓孩子從小接觸音樂很有必要，甚至是從胎教開始。
舉個自己的例子，我從胎教起每天都會固定時段聽各種各樣的音樂，出生后每天也會給她聽各種各樣類型不限的音樂，我的孩子8個月聽到音樂會自己跟著跳舞，很有節奏感，我認為這和音樂教育有直接關系。
再回到幼兒歌曲，其實無論是無論是幼兒歌曲、古典樂、民族甚至是廣場舞，都會對幼兒大腦發育有很好的影響，是一個長久的過程，隨著他們逐漸長大，只要家長細心觀察，就會發現他們的創造力往往會很不錯。
科技發展創新，很多玩具現在都自帶幼兒歌曲。根據女兒的表現可以看出來，幼兒歌曲常聽還是很有幫助的。
許多國內外知名專家對音樂領域研究發現，音樂對幼兒的右腦思維能力的開發起到很大的影響力。右腦對于孩子的空間想象力跟創造力尤為重要。
比如數鴨子，里面對應數字節拍，小兒都會跟著哼唱，不用大人認真對數字順序認真教導。又如小兔子乖乖，里面就直接反應小孩在家不可以給陌生人開門。還有的歌曲唱的吃糖長蚜蟲，牙齒會痛。今年來對于幼兒歌曲的編寫也都比較偏向于對生活常識的認知，還有把古詩詞編歌，英文歌曲，很多領域的認知都可以通過歌曲體現出來。
幼兒的記憶也比大人來的強，相對于大人蒼白的教學來說，音樂更能讓幼兒開心地領會到知識，而且很多大人也沒有那么多時間去教導孩子。
幼兒歌曲也是音樂的一種，它可以陶冶性情，舒緩身心，幼兒哭鬧，聽聽音樂也會慢慢安靜下來。歌曲的旋律節奏讓幼兒可以在音樂領域中得到初步的了解。
到此，以上就是小編對于幫助幼兒的音樂活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于幫助幼兒的音樂活動的2點解答對大家有用。
