大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于大班音樂活動童年的問題，于是小編就整理了1個相關介紹大班音樂活動童年的解答，讓我們一起看看吧。
寶媽你好，教小朋友10以內的加減法，主要是讓孩子對計算有興趣，活化頭腦，發展思維，不在于學得多，學得深。所以要根據孩子的需要因材施教，不讓孩子產生反感。
所以在叫孩子10以內的加減法時，我們可以經常編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺孩子就學會了運算。而且，每次孩子都對這種小故事表現出非常濃厚的興趣，學起加減運算來非常輕松。?
以上是我的回答，希望對你有所幫助。
您好，我來回答一下您的問題；
說實話，我還是比較反對超前教育的，但現實無情啊，孩子都在學，家長們都不想輸在起跑線上，也是在是沒有辦法。
幼兒園大班的孩子，一般都是五歲、六歲的孩子，這個階段的孩子，對數字已經有了比較好的認識，如果家里面或者學校里面教過的話，數到一百，以及一些非數字的加法應該可以自行解決。如果上升到教學的層面，如何去教孩子們呢；
第一種，十指法。這個是最粗笨的方法，我依稀記得我小時候最初接觸加減法，就是這個東西，是個手指頭，完全夠用。需要注意的一點是，手勢的比劃，比如“七”，就不能用三個手指一攥的那種方式，而應該是七跟手指。當然，這個方法，對于和大于10的就不太奏效了。
第二種，銜接法。這種方法，對于大班的孩子，能夠熟練從1數到20的有效，注意一定是熟練太小的孩子不適用（我姑娘就不行，她剛四歲多，跟他說加減，必須是掰完手指頭在從1開始數完才能出結果??）。比如6+7，可以讓孩子從6開始數，數7個數，就是6+7的結果。
第三種，例舉法。這種方法可以用幼兒園中的實物，實例等等。比如發零食的時候，這邊有幾個蘋果，那邊有幾個蘋果，一共是多少個蘋果，讓小朋友們熟一下。這里我要表揚一下我的吃貨女兒，這種方法對她來說有點效果，我偶爾會問她，姥姥給你做了四個包子，你吃了兩個，還剩下幾個可以給爸爸吃？這時候，她基本可以不加思索的答到：“兩個，但是不給爸爸吃??”，整的我苦笑不得
第四種，游戲法。幼兒園里面會安排很多的室內外活動，游戲也相當多，這個完全可以利用，比如老鷹捉小雞的游戲，這些都是可以在過程中利用的方法，老師們需要找準時機。
總之對于大班的孩子 ，10以內的加減法，難度其實并不是很大，可以嘗試，方法也很多。
我是一個為照顧女兒而辭職的全職爸爸，希望對您有所幫助。
看到有回答用湊十法，可能答主沒注意“十以內加減法”。不存在進退位，所以談不上湊十！
根據我給娃啟蒙的經驗，而且市面上幼小銜接教材普遍都是采用“數字的分解與組合”來啟蒙數學思維。
也就是先把1到10每個數字都拆解開，讓娃背誦“1可以分成0和1、1和0”，“2可以分成0和2、1和1、2和0”，依次類推。
然后反過來讓娃背誦組合：“0和1可以組成1”，直到數字10
下面這個視頻是在抖音看到的輔助工具，當時覺得很不錯保存下來了，如果寶寶背誦困難的話值得借鑒哦
視頻加載中...我家寶貝的啟蒙、幼小銜接都是我一手抓，自己研究教材和自主授課。數學思維的啟蒙一定要先吃透分解與組合，這是計算的基礎！
寶寶踏實掌握好數字分解與組合后，再循序漸進進一步熟背《湊十歌》，十以內加減法是水到渠成的。
一點實戰經驗，如果有幫助的話，歡迎在育兒領域和我深度交流，謝謝！
拋開官方文件來說。
關于大班要不要教孩子10以內加減法，我覺得大班下學期是可以教的，因為：1.裸進一年級，在其他孩子都有基礎的情況下，孩子的自信心會受到碾壓，而且班級里大多數孩子都很熟練了，老師上課的節奏會發生改變，比如加快課程或者加深課程，這對零基礎的孩子來說是吃力的；2.大班下學期，很多孩子已經差不多六周歲或者接近六周歲了，從心智水平上來說也可以進行一些抽象的數字合并和分解練習了。
那么怎么來進行？我的建議是分步驟來，不能一上來直接就2+3等于幾。
這個分步驟有兩類。
第一類是從實物入手。首先家長在生活中先建立數的概念，比如家里幾個人、指著門口停放的汽車有幾部、幾棵樹……生活能遇到的，多問問孩子；其次給孩子建立分類的意識，把一堆東西放一起，跟孩子一起歸類，多重復練習，跟孩子說分類可以按顏色，可以按形狀，也可以按照自己喜歡不喜歡等；你還可以跟孩子要藏貓貓的游戲：籃子里放5個蘋果，蒙起來，偷偷拿走，讓孩子看看，有幾個，拿走幾個？最后你還可以跟孩子玩玩鞋子配對，襪子配對。
在這個基礎上，可以給孩子進行一些數學繪本親子閱讀，接下來就可以進入抽象的關于數的合并和分解了。
第二類是：分階段對孩子進行加減法的引導：開始進行1-5的加法，接著進行1-5的減法，再進行1-10的加減法。
書寫部分，從一開始就要按照標準來教育孩子，不要覺得還沒正式上學寫錯也不要緊，要知道糾錯比學新知識更麻煩。
個人淺見，希望有幫助！
到此，以上就是小編對于大班音樂活動童年的問題就介紹到這了，希望介紹關于大班音樂活動童年的1點解答對大家有用。
