大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于高中教案音樂鑒賞拓展活動的問題，于是小編就整理了2個相關介紹高中教案音樂鑒賞拓展活動的解答，讓我們一起看看吧。
音樂欣賞的本質就是一種體驗，有目的或無目的地感受作者的感受，體驗作者的體驗。當你聽到某一樂段或某一句歌聲，心靈為之一顫，身上雞皮疙瘩驟然一起，此刻你被打動，你被共鳴了或者你被陶冶了情操！
一、音樂欣賞是由聽覺而實現的審美活動
音樂欣賞與音樂創作和音樂表演共同構成音樂作品的存在價值。（貝多芬的內心聽覺能力-失聰后創作第九交響曲）
二、音樂欣賞是一個積極地創造的過程。
音樂欣賞是主客體相互交融的過程。
三、音樂欣賞中感性與理性的關系。
音樂欣賞的基本性質是感性的，理性的認識只是對最終的審美體驗起到一些強化作用。
不同類型的音樂欣賞方式
一、純形式的欣賞方式
特點：欣賞者把注意力集中在樂曲的音響結構及各種形式因素上。他們對感性體驗與直觀對象之外的事物并不產生任何聯系。
較為適合無標題的純器樂作品。（現代音樂欣賞-無調式音樂）
二、形象化的欣賞方式。
特點：把不可言傳之情付諸語言，把不可見的美感付諸視覺。
柴可夫斯基-把音樂美感付諸視覺藝術《幻想2000》貝多芬《月光奏鳴曲》
三、情感化觀念化的欣賞方式
情感化的欣賞方式：聆聽一首樂曲時對這首樂曲表達的感情首先產生直接的感性體驗，這些音樂要素一經進入我們的視覺就會使我們再無暇思索的情況下立刻產生情緒上的反應。
觀念化的欣賞方式；有些人力求了解作曲家的思想觀念，深入細致的探索作曲家的思想觀念和他的某些作品間可能存在的對應關系。
在理性認知的參與下，拓展我們的感受范圍，增加理解的深度。
四、各種欣賞方式之間的聯系
不存在截然的界限
建立自然真實的審美心態對于欣賞者來說是最寶貴的；
各種方式之間存在共存互補的關系；
欣賞方式多元化的特征正是人類音樂審美意識多樣性的直接體現。
音樂欣賞能力的培養
音樂欣賞是不受主客觀條件限制的，是能最快最大限度提高音樂素養的途徑。
一、加強感性經驗的積累
1、對于同一作品要反復的聽，特別是一些大型的音樂作品；
2、廣泛涉獵各種類型的音樂作品，不斷擴展音樂欣賞的范圍。（歌曲：卓卓瑪《美麗的草原我的家》）
二、提高全面的文化藝術修養
1、音樂理論方面的基本知識對于欣賞著來說至關重要；
2、最好學習一些音樂演奏或演唱方面的技能；
3、一個人對音樂之外的其他各種藝術形式的興趣和欣賞力、在哲學、美學等領域方面的知識水平以及其他的人生閱歷和生活體驗等諸多方面對他的音樂欣賞能力產生影響。
我們要努力汲取各種人類文化成果，不斷豐富自己，提高自己的思想水平和生活體驗的深刻程度。
音樂欣賞的本質首先是能感受到！這和人的年齡、生活閱歷有直接關系！比如兒歌《數鴨子》，歌詞有趣、生動，旋律簡單、跨度小，詞曲作者就是很好的掌握了兒童的欣賞心理和習慣，兒童在欣賞和學唱都很容易！
音樂律動的好處是可以讓人消除工作緊張、減輕生活壓力、避免各類慢性疾病等等。
其實這些都是有醫學根據的，在醫學研究中發現，經常的接觸音樂節奏、律動會對人體的腦波、心跳、腸胃蠕動、神經感應等等，產生某些作用，進而使身人身心健康。
音樂無形的力量遠超乎個人想象，所以聆聽音樂、鑒賞音樂，是現代人極為普遍的生活調劑。
擴展資料：
律動是指有節奏地跳動，有規律地運動,多指人聽到音樂后.按照節奏而通過身體的方式表達的舞動。律動一開始是音樂的詞匯，引申到日常其實只是比喻。
殷夫 《我們是青年的布爾塞維克》詩：“我們生在革命的烽火里，我們生在斗爭的律動里。” 朱自清 《別》：“只覺他的心弦和伊的聲帶合奏著不可辨認的微妙的悲調，神經也便律動著罷了。”胡繩梁 《馬來的雨》“登上快艇游海，你能直接體會雨的律動，快艇劍似的飛，那雨被拉成了斜斜的線條。”
到此，以上就是小編對于高中教案音樂鑒賞拓展活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于高中教案音樂鑒賞拓展活動的2點解答對大家有用。
