大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于大班音樂活動闖關的問題，于是小編就整理了1個相關介紹大班音樂活動闖關的解答，讓我們一起看看吧。
這個問題問的好！看了評論受到了啟發。我認為必須的識字。學前識字與學校識字方式方法是不同的。目的有區別。學前教育是為學校學習生活做準備的。思考一下，學習生活需要什么呢？其中就有識字。學前必須建立字的概念。而且孩子一點兒沒有壓力的情況下，達到自己學字。學前識字不能說學字，應該說玩兒文字。目的是建立文字概念。這叫字，字有發音，字有字形，字有義，還要會用。第二個問題，建立字形結構，認識筆畫，認識筆畫形態，……。這些都是與孩子玩兒時告訴孩子，這叫孩子認知事物中的認識字。與孩子玩兒字的時候，大人沒給孩子講字都有什么，孩子看了字，沒什么思考的東西，沒有建立起字的知識點。孩子腦中沒有字的知識網絡。學前識字，不是識字多少的問題，而是用字訓練孩子的五官心腦，如，觀察能力，觀察習慣，記的習慣，還有識字就是認知事物，字是語言，“水”鼔勵孩子用水這個語言。溪水，河水，喝水……。字的形，義，用，解決了，還剩字音。拼音會了。孩子就可以閱讀了。學前好幾年輕輕松松拿下。就看大人會不會與孩子玩兒文字。我與孩子玩兒文字幾年。五歲的孩子，為了訓練記的習慣，利用孩子愛玩兒手機的理，每天十個字，早晨用十分鐘教字，記住了可以玩手機。第二天記住了學的字可以看手機，一個假期學了五百字，與孩子玩兒字的時間每次十五分鐘左右。孩子為了玩兒很快就記住了。孩子學會了拼音之后，自己看書，七歲假期教寫字從從握筆，寫筆畫，認田字格，字與田字格的關系，告訴孩子字的家就是田字格，看看字的每一個筆畫的家位置。目的是讓孩子會觀察分析寫每一個筆畫要有依據。這是建立寫字的知識點，形成寫字的思維網絡。每次一個字，一個假期就解決了。大人幫孩子建立知識網，指導方法。孩子知道了思考什么，又有了方法，寫字就解決了。這些最基本的就應該在學前解決，而且是在家里解決。都是在家里與孩子玩兒出來的。玩的結果，能讀書，寫字沒困難。用時就兩個假期。平時有時間與孩子共同討論一下遇到的問題交流交流。教有強迫性，玩兒沒有。學前教育，要用玩的方式方法，讓孩子學會。
用閃卡識字法，把讓孩子閱讀認識的圖片，文字，做成一張一張的卡片，在不到一秒的時間內一張張快速的閃過，在閃卡的過程中，孩子的注意力完全集中在這個地方，達到一個快速識字的效果。
閃卡識字最早的時候，在美國應用于腦癱兒和癡呆兒的閱讀訓練，經過對患兒的閃卡識字訓練，能夠達到一個正常閱讀的水平，后來把這個工具用在了正常孩子身上，就發現正常的孩子如果用這種方法進行識字，達到了一種超常兒童的發展水平，前幾年這種方法傳入了中國。但是好多的家長不會用，所以效果沒有發揮出來。
第一越快越好，一般來講可以在一秒鐘兩張這樣的速度。
第二點要從單字開始，對孩子來講，年齡不限，越早越好，如果在一歲之前，那就更好，如果是五六歲也是可以的。
第三點要注意閃卡的過程中，要有娛樂性，要好玩，捕捉功能的速度越快，孩子越興奮，就越能激發大腦的興奮的活躍程度，也叫快感，有快感就會越快樂，越有感覺。
每天至少閃一遍，最多閃七遍，，每天要閃三樣，比如說百科知識、漢字、英語。或者是汽車，民俗卡，國旗等等都是可以的，七天一循環，一套卡片連續閃七天，七天以后再換一套新卡片，仍然是每天閃1到7遍，每次閃1到3種，然后連續七天再換新的，不斷的這樣循環，就是一三七積累式學習法。
閃卡識字要注意方法，方法不對效果也達不到
通過閃卡能夠快速的達成識字的目的，一千字的認知在很短的時間內就能掌握，這是孩子右腦認知的一種特殊功能，也是打開孩子腦屏幕的一個功能，經過閃卡識字訓練的孩子，將來能夠快速的閱讀，能夠一目十行，讀的快，記得牢。
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到此，以上就是小編對于大班音樂活動闖關的問題就介紹到這了，希望介紹關于大班音樂活動闖關的1點解答對大家有用。
