大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒音樂活動讀譜教案的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒音樂活動讀譜教案的解答，讓我們一起看看吧。
我朋友是幼師，她說她們備課本最大的作用是應付考試，因為孩子她不可能會配合你按照備課本記錄地走的，太多的突發狀況與需要臨場發揮，但是主題明確還是必要的，往往一個主題讓孩子自由發揮。帶孩子的好玩之處就是孩子的童言童語與天馬行空，有時候一節課下來也是收獲蠻多。
一、根據抽到的課題的內容確定好本節課的重難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的構建，設置學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的層次性和邏輯性，促進了教學目標的有效達成。以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，并有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈絡，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。
二、備課中每個環節的設計要安排清楚，要緊密聯系，并且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，在試講的過程中要準確、多面的講清楚。
三、備課要精心設計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導入”上匠心獨運，多數老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發思考”、“激發認知沖突”等手段來導入。應試者可以發揮了解本學科最新前沿動態的優勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導入。
四、在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和試講時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢；另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛手腳、局限了思維，對于突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧進行課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧。
五、面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務須在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，自己再練習試講一堂二十分鐘的課，可找關系較好的朋友擔任評委，然后根據講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，須能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張。
總之，整個試講過程所應注意的有：導入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內容及字體大小，課堂小結，教師的語言、語速、語氣及語調等。教師資格面試試講主要考查的是應試者的基本教學素質。
謝邀，作為一個幼師其實我并不贊同每天都要備課。我的意思是書面上的書寫，幼兒園里每天的突發事件都很多。不可能按照一個流程行走，但是心里一定要有譜。就像第二天要教的內容，前一天心里面就有要有個大概，過多的書寫只會增加老師的工作量。其實真正的教學程序也很難做到按照書寫的教案來教。但必須有每月計劃，學期計劃。平時的自我提高就是最好的備課了。
課前五分鐘是教師組織教學，營造課堂氣氛，調動學生情緒的最佳時間，能做的活動很多，但要根據各階段教育教學的特點和課堂教學的需要來決定。
我的課堂前五分鐘搞過這些活動：
一、自我介紹。這主要是針對剛進校的新生或新轉學來的同學進行的活動，活動的目的是讓同學們相互了解，有集體歸屬感，為建立良好的人際關系作準備。要力求讓每個孩子都有上臺表達的機會。
二、講故事。在學習文學作品的時候，為了提高學生敘述事件的能力而開展此項活動，可以講自己的故事，也可講別人的故事，還可以講讀書、看電影獲得的故事。
三、演講。演講是語文教學中要培養學生的一項重要能力，語文教材也有專題訓練。教師可以結合教學實際利用課前五分鐘讓學生開展演講活動。
四、朗誦唱歌。朗誦也是語文能力之一，在詩歌或散文教學中，對于優美的詩文可進行朗誦展示或朗誦比賽。譜成曲的詩歌還可以進行演唱，對于與課文有關的歌曲也鼓勵學生演唱。
五、介紹成語。語文重視積累，對語文基礎知識可以讓學生值日介紹。比如對于容易用錯的成語，讓學生自己收集來介紹，效果很好。
六、介紹寫作素材。名人名言、名人事例也可以利用課前五分鐘來介紹。讓學生在黑板上提前寫下來，讓學生做好筆記，能豐富了學生的寫作素材。
七、談關注話題。教師要關心學生的思想、心理狀態，可以適時讓學生談談青年人關注的話題并發表自己的感想。引導他們關注生活并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
八、作文預測。高考前，可進行這項活動。在讓學生了解近年高考作文命題特點的基礎上，讓他們聯系生活實際來預測高考作文，自己擬題，設想寫法，與同學們進行交流。這樣可以拓寬學生的視野，打開學生的思路。
課前五分鐘的活動還有很多，需要師生的共同創意。這五分鐘運用得好，往往能調動學生參與學習的積極性，豐富學生生活，還能讓學生在活動中提高語文能力，陶冶思想情操，學以致用。課前五分鐘的活動，需要教師相機而行，不能為活動而活動，而應為課堂教學的有利補充。
語文課的課前五分鐘，既能起到課堂前導的作用，又能豐富課堂教學內容，用得好，會有很多收益。
我介紹一下，我們高三年級的做法。
我們高三語文備課組對每一天語文課的課前五分鐘的內容范圍作了具體的規定：
周一：默寫必備古詩文。每一組找一名同學，由課代表讀情景默寫中的情景部分，四名同學在黑板上默寫。
周二：輪流找一名同學就一則新聞談觀后感（我們每周一晚7點——7點半都會使用多媒體，在每一個班級同時播放一周新聞集錦）。
周三：輪流找一名同學展示一則作文素材，說明適用的主題，舉一個短段例子。
周四：讀報，輪流找同學讀一則報刊上時事的短評（比如南方日報第二版的職工論壇）。
周五：讀范文，輪流找同學讀一篇考場作文范文。
周六、周日一般都是做綜合試卷，就不做規定了。
以一周為一個周期，學生輪流，不同內容交叉進行，可以保證學生人人參與。
課前五分鐘是很寶貴的時間，課前五分鐘利用好了，可以提高學習效率，學到很多知識。課前五分鐘的活動形式多種多樣，下面就列舉幾種供大家參考。
1、吟誦經典。吟唱一些經典古詩韻律，感受經典之美，陶治情操。安排好周一至周五的曲目，輪流唱。
2、背誦學生必背古詩。搜集小學生或者中學生必備古詩。課前進行背誦，每天背誦幾首。
3、課前演講。每天課前安排同學輪流演講。培養學生的口頭表達能力。
4、課前寫字。課前安排學生進行規范的書寫。不求多，但求質量好。
5、課前五分鐘預習。養成每次上課之前預習的習慣。
以上幾種形式可以選擇幾項同時進行，也可以選擇一項堅持進行。
課前五分鐘，可做很多種。拓寬知識面，誦讀來開場；故事引興趣，演講多分享；競賽帶復習，記憶訓練忙，聽寫比速度，游戲可熱場。教師多動腦，不要走過場，學生終受益，點滴成海洋！
你好！很讓你失望，我上語文課的前五鐘沒有什么新奇的活動。通常我上語文課的前15---20分鐘老是交替做三件平常的事。
第一件事，誦讀。如果我們需要講課文后面要求背誦的課文時，上課前二+分鐘就是朗讀，只要是語文課，我一般都是從教室的后門進，并且有個不成文的規定，如果讓我發現你沒有專心大聲讀課文，那肯定先提問你。并且因材施問，極少有人能回答滿意。所以學生都認真誦讀，效果很好！
第二件事，演講。我們有時會根據教材的內容或時代熱點讓學生即興脫稿演講。譬如我們演講過《我看王熙風.》、《我看祥林嫂》、《我的時代使命》、《綠色環保從我做起》等等。有的演講加深了學生對課文的認識理解，鞏固了所學內容；有的演講對同學們世界觀、價值觀、人生觀進行了正確引導，使同學們有理想，有責任，有干勁！
第三件事，說聽。說什么？說一天來你讀書讀到的讓你感動的、印象深刻的、新穎的、富有哲理的語句。一個學生說，其他學生注意聽，聽后再把能觸動自己的語句記下來。這樣，既調動了學生課外讀書的積極性，做到了資源共享，又錘煉了語言，為學生寫好作文進行了有益的積累。
總之，我認為，課前的活動，不論新奇與否，都要牢牢抓住教書育人、培養學生聽、說、讀、寫能力這個牛鼻子。
到此，以上就是小編對于幼兒音樂活動讀譜教案的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒音樂活動讀譜教案的2點解答對大家有用。
