大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于圣誕節(jié)音樂活動指導(dǎo)教案的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹圣誕節(jié)音樂活動指導(dǎo)教案的解答，讓我們一起看看吧。
暑假、寒假的由來 學(xué)校放暑寒假主要是這么幾個(gè)原因：
1：由于氣候的原因，夏天放暑假，以防止學(xué)生因炎熱中暑，冬天防寒，兒童體質(zhì)畢竟不如成年人，需要保護(hù)，各地的寒暑假也不一樣：象東北、新疆暑假一般只有短短的一個(gè)月左右，而寒假特別長，達(dá)兩月之久；而華北及南方炎熱地區(qū)，暑假一般是兩個(gè)月，寒假只有一個(gè)月，你只要仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律的。
2：學(xué)生正在生長期，長期的腦力疲勞有損他們的成長，孩子需要體力上的休整。再說，就知識而言，書本上的知識畢竟是少數(shù)的，更重要的知識來源與社會和大自然，學(xué)生可以利用假期，多接助社會，多豐富他們的閱歷，多接近大自然，陶冶他們的情操。鍛煉他們的生存和把握社會的能力。
3：每年學(xué)生要升入高一級的年級，利用假期，學(xué)生可以預(yù)習(xí)下學(xué)期的新課程、新科目（比如初中三年級要開物理、化學(xué)，我指的是初中四年制）老師也可以利用假期熟悉下學(xué)期的學(xué)科，備教案，進(jìn)修等。學(xué)校也可以利用假期調(diào)整師資力量。
4：各國都有傳統(tǒng)的假日，如外國的圣誕節(jié)、中國春節(jié)等等，如果不放假，都會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，還是放假好，讓學(xué)生玩的痛快，學(xué)的舒心。
做了十幾年學(xué)生，又做了十幾年老師，我打從心眼兒里認(rèn)為假期作業(yè)的效果很差，而且隨著社會的發(fā)展，假期作業(yè)的效果會越來越差。
首先是老師根據(jù)總時(shí)長布置的作業(yè)量和學(xué)生集中突擊作業(yè)之間的矛盾。
假期作業(yè)為何感覺很多？不是因?yàn)槔蠋焸兌际且哉勰W(xué)生為樂的變態(tài)，而是因?yàn)榧倨陂L。以高中為例，日常的教學(xué)是每天九節(jié)課，除了藝術(shù)體育勞技拓展，一般每天會有四五門課布置作業(yè)。你每天做這點(diǎn)不會覺得特別累。但假期作業(yè)是根據(jù)長度一次性布置的。七天的小長假，一個(gè)月的寒假和兩個(gè)月的暑假從作業(yè)總量上看很嚇人，但分?jǐn)偟矫恐堋⒚刻焐峡淳秃苷Ｉ踔劣悬c(diǎn)少了。所以假期作業(yè)在量上一般是合理的。
但問題在于我們老師希望你每天做一點(diǎn)，事實(shí)上學(xué)生一般都是集中幾天突擊完成的。如果真的每天做一點(diǎn)是能起到復(fù)習(xí)作用，保證學(xué)習(xí)水平的；如果集中幾天突擊完成一兩個(gè)月的作業(yè)只能帶來疲勞和厭惡，完全起不到復(fù)習(xí)作用，無法提高學(xué)習(xí)水平。我所在的學(xué)校通常采用網(wǎng)上返校的方法來反饋?zhàn)鳂I(yè)。一個(gè)假期設(shè)定兩三次“返?！睍r(shí)間，學(xué)生按照要求完成規(guī)定的作業(yè)量然后拍照上傳校園平臺讓老師檢查。這樣能一定程度避免集中突擊作業(yè)的情況，但治標(biāo)不治本。
其次是老師沒有時(shí)間和精力來批改反饋?zhàn)鳂I(yè)卻指望學(xué)生自覺認(rèn)真做作業(yè)之間的矛盾。
如果一個(gè)學(xué)生完成一項(xiàng)日常作業(yè)需要半小時(shí)，那么老師批改一個(gè)班的作業(yè)也要花同等甚至更多的時(shí)間。因此假期作業(yè)的數(shù)量已經(jīng)決定了老師不可能有時(shí)間和精力來批改，即使光看看完成情況就要花不少時(shí)間。不僅不批改，開學(xué)后連反饋的時(shí)間都不一定有，因?yàn)槊繉W(xué)期的新內(nèi)容也塞得滿滿的。我所在的學(xué)校通常采用網(wǎng)上公布作業(yè)答案的方法讓學(xué)生做完后自查自糾。
如果學(xué)生足夠自覺，或者家長足夠重視，學(xué)生真的認(rèn)真完成作業(yè)并下載我發(fā)的答案進(jìn)行訂正，那么假期作業(yè)的效果是能保證的。但事實(shí)上魔都幾乎所有的學(xué)生假期都在補(bǔ)課，他們寫作業(yè)的時(shí)間很有限，能認(rèn)真完成并訂正的人極少。
當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做作業(yè)，老師也沒時(shí)間批改反饋是，假期作業(yè)的意義就沒有了。
細(xì)思極恐的是，假期作業(yè)和學(xué)生成績之間的關(guān)系可能是沒有關(guān)系。但恐怕很少有學(xué)者去研究假期作業(yè)的效度，也很少有學(xué)校有勇氣宣布不布置假期作業(yè)。
到此，以上就是小編對于圣誕節(jié)音樂活動指導(dǎo)教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于圣誕節(jié)音樂活動指導(dǎo)教案的2點(diǎn)解答對大家有用。
