大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于社區開展音樂小課堂活動的問題，于是小編就整理了1個相關介紹社區開展音樂小課堂活動的解答，讓我們一起看看吧。
什么是奧爾夫音樂？
奧爾夫音樂是綜合性的教育整體，它不僅僅是音樂，而是和兒歌說白、動作、戲劇甚至是繪畫結合在一起的，在奧爾夫音樂課堂中老師鼓勵孩子們親自參與，讓孩子們自由的、創造的用音樂表達自己的情感。
同時，奧爾夫音樂也是開放的，它沒有規定一個標準的示范課程或教材教具，它鼓勵人們依照本國的文化，將奧爾夫的音樂理念融入其中。奧爾夫音樂從兒童出發，從本土出發，讓每一個孩子都能感受和體驗到藝術的魅力。
玩轉奧爾夫音樂，在家這么教孩子
①聽音辨色，讓音樂活起來
將家中可以發出聲音的物品，如鍋、碗、木桌找出來，逐個敲擊，讓寶寶聽敲擊這些物品發出的聲音，蒙上寶寶的眼睛，敲擊物品，讓寶寶說出敲的是什么。
②和寶寶一起編歌謠吧
選一首節奏比較歡快的歌謠，跟孩子一起學唱，等寶寶熟悉了之后，可以鼓勵寶寶自己編。比如，“伊比丫丫，伊比什么?”寶寶可以說握握、拉拉、扭扭、拍拍……同時配合著動作。
③你拍一我拍一，大家一起來做游戲
兩人一組對拍，一自拍，二右手對拍，三自拍，四左手對拍。可聽音樂節奏兩拍一個動作，也可加深難度變成一拍一個動作或一拍兩個動作，間奏的時候換伙伴。
④小寶寶，玩滑梯
把寶寶放在大腿上，面對面， 手拉手， 隨節奏顛彈，并在樂曲結尾時把寶寶高高舉起或讓他輕輕躺倒。
⑤和寶寶歡樂共舞
放一首輕柔的樂曲，抱著寶寶跳舞。按節奏走、跑、跳、停、把孩子舉起來等，增強寶寶的節奏感。廈門托兒所
⑥看，我的小手會跳舞
坐在地板上，聽音樂，和著節拍，家長和寶寶一起做手握拳和伸展手掌的動作。活動時注意力度和節奏，不要用力過猛。廈門早教機構
⑦鼓的故事
腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數民族地區或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，讓寶寶逐個敲擊，看看它們可以發出什么聲音，可以用什么樣的符號表示。
⑧我和我的小狗
穿上我的鞋，背上我的包，帶上我的小狗出去走一走。風也大呀，樹也搖，我和我的小狗一起抖一抖……
兩人一組，一人扮演小狗。隨歌詞做動作，哼唱時對拍：一自拍，二右手對拍，三自拍，四左手對拍，五自拍，六手背對拍，七手心對拍，八拍腿……
奧爾夫音樂能讓孩子全身心的投入到音樂的世界，通過肢體、語言、樂器自由地演繹來抒發自己的內心世界，奧爾夫音樂給孩子的發展提供了無限的空間，想要聽到經典的奧爾夫音樂，經典奧爾夫音樂，在家也能聽到。
十首奧爾夫經典曲目：
報春
馬車
小紅帽
茉莉花
快跳起來
子夜歌
閃爍的小星星
青蛙跳下水
請你唱個歌吧
節奏的回旋曲
對幼兒音樂教育的影響來說，作為世界三大音樂教育體系，奧爾夫的東西更多的要我們去學習的是他的方法和手段，理解他的教育理念，然后在這個基礎上去開拓創新。
奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大教育體系之一。
由德國著名作曲家、音樂教育家卡爾.奧爾夫創建。奧爾夫的音樂教育理念用一句話來概括就是：原本性音樂--Eric Lebeau，它通過奧爾夫樂器的演奏，采用兒童喜聞樂見的形式如：說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等形式，讓孩子們在玩耍中感受音樂，從而提高孩子的語言、理解、表演等能力。在接觸音樂的同時，也完成了對孩子認識、記憶、協調、美術、反應速度、心理、注意力、創造性思維、團隊精神等方面的訓練過程，促進孩子的情商、智商發展。
奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。家長 朗誦一首歌謠“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳底下?！痹賹⑶皟删涑鰜恚瑥牡鸵舫礁咭簦髢删鋸母咭舫降鸵簦瑒幼鲃t是人坐在地板上，腿屈膝腳掌平放在地，雙手從腳下隨著歌聲向上做爬的動作，當唱到爬到頭頂上時，手正好到達頭頂，唱下兩句時，手又從頭頂爬到腳下。這種一邊唱一邊做動作的方法，讓孩子用身體動作理解了高音、低音。在教學中，還配合了奧爾夫樂器的使用。奧爾夫樂器比較容易操作，比如鼓、木琴、響板 等，這些樂器不強調過多的技巧，只要在家長的啟發下，寶寶就可有節奏地敲擊，奏出音樂，使寶寶很容易喜歡音樂。
到此，以上就是小編對于社區開展音樂小課堂活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于社區開展音樂小課堂活動的1點解答對大家有用。
