大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于初中音樂評議活動的問題，于是小編就整理了1個相關介紹初中音樂評議活動的解答，讓我們一起看看吧。
1，關于轉音11次如何計算的，是否真實。這一點恕我未能完全描述清楚，按照評論區的理解方式，應當修改為每秒11/2次。而這一統計數字是我偶然看到的分析視頻中提及，具體選用的歌曲版本和統計計算方式我不得而知。但無論如何，只需要知道這個水平基本接近人類發聲能力的極限即可。
2，關于龔琳娜算不算國家隊。關于國家隊其實有這樣兩種定義，其一為體制內的演員，比如楊洪基這樣的國家一級演員；另一種定義在青歌賽這樣的專業領域內認可的比賽中獲獎者。
龔琳娜本身是中國音樂學院畢業，師承鄒文琴，與吳碧霞等師出同門。她于2000年獲青歌賽專業組民族唱法銀獎（值得一提的是同屆的通俗唱法金獎是譚晶）。如果從第二個角度講，她算是國家隊的也不為過。
3，關于曲子本身可聽性的問題。
《忐忑》當年的流行程度其實不需要過多解釋，一首曲子不可能僅僅因為獵奇古怪就能有如此廣泛而深遠的影響的。那么導致其流行的原因，其實主要還是因為其可聽性受到了大部分受眾的認可。
于我個人看來，《忐忑》曲式多變，震懾力和感染力極強，曲調本身也很好聽（溫嵐還是誰好像用放慢了的調式演唱過，溫婉的聲音讓人感覺渾身酥麻，也別有一番韻味。這從另一個方面證明了其曲調具有可聽性）龔琳娜在演唱時將聽眾帶入如同歌名一般的感受，這一點我覺得沒有什么可以責備的。
應當理解，一個探索性極強的藝術作品獲得全部受眾的認可是很困難的事情。但我個人呢認為《忐忑》開拓了中國民樂和流行舞臺結合的思路，并成為了中國戲劇唱腔融于流行舞臺表演之典范，這是具有里程碑式意義的。
有一些覺得聽不下去的，我建議大家把心態放平，不要帶著“神曲”“搞怪”這樣的心態去欣賞作品，這樣說不定就能慢慢接受這部作品。如果還是不行，那我只能說人各有所愛，畢竟不可能人人都喜歡。
歌曲《忐忑》是2006年龔琳娜夫婦創作并演唱的歌曲。無詞和原生態唱法是它最大的特點。這首歌曲對當時的樂壇可謂是一個新的沖擊，令人耳目一新，而這樣的耳目一新讓它飽受爭議，而越是這樣的爭議，也越使得歌曲的走紅。隨之而來的，便是推動整個原生態歌曲的發展，以及后來作品創作風格多樣化的發展。而且，龔琳娜老師這樣一個優秀的歌手也被大眾認識。
大家好，首先呢，在這里我非常榮幸可以有這個機會為你解答這個問題，這讓我感到十分開心，下面呢，讓我們一起了解一下這個問題，現在讓我們一起探討一下吧。
人的思想越來越多元化，流行也不再一個標準。男人留長發、扎耳釘，女人夏天穿皮靴，冬天穿短褲是流行；上班“偷菜”，“搶車位”是流行；開個博客，發條微博是流行；動不動就“神馬”、“雷到”、“霹靂”、“給力”的是流行。看報道說lady Gaga裸色內褲外穿在大街上招搖過市，誰敢保證內褲反穿不會流行，說不定哪天你在大街上就能看見一大片花花綠綠的“流動內褲”。 有誰能說的清楚什么是流行，什么會流行？一個人，一句話，一個動作，一個眼神，一聲搞怪的笑聲都可能一夜爆紅。說不定哪天我們自己也會被流行。
以上這些就是我對于這個問題的一些個人看法和見解，我最后在這里，祝大家每天工作開開心心，生活快快樂樂，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
龔琳娜老師的歌難度系數比較高，一般的歌手駕馭不了，龔老師的歌一直被模仿，從未被超越，忐忑這首歌的靈魂是即把內心的躁動不安又無從安放的忐忑心里表現的淋漓盡致，龔老師的歌意境超出三界之外，而又不在五行之中，給樂壇的影響力也是超前的，也開創了無歌詞殿堂級巔峰之作！
你好，我是漁叔剪輯很高興回答你的問題。龔琳娜《忐忑》當年的流行程度其實不需要過多解釋，一首曲子不可能僅僅因為獵奇古怪就能有如此廣泛而深遠的影響的。那么導致其流行的原因，其實主要還是因為其可聽性受到了大部分受眾的認可，于是在我個人看來，《忐忑》曲式多變，震懾力和感染力極強，曲調本身也很好聽（溫嵐還是誰好像用放慢了的調式演唱過，溫婉的聲音讓人感覺渾身酥麻，也別有一番韻味。這從另一個方面證明了其曲調具有可聽性）龔琳娜在演唱時將聽眾帶入如同歌名一般的感受，這一點我覺得沒有什么可以責備的。應當理解，一個探索性極強的藝術作品獲得全部受眾的認可是很困難的事情。但我個人呢認為《忐忑》開拓了中國民樂和流行舞臺結合的思路，并成為了中國戲劇唱腔融于流行舞臺表演之典范，這是具有里程碑式意義的。有一些覺得聽不下去的，我建議大家把心態放平，不要帶著“神曲”“搞怪”這樣的心態去欣賞作品，這樣說不定就能慢慢接受這部作品。如果還是不行，那我只能說人各有所愛，畢竟不可能人人都喜歡。
音樂美學是在音樂存在的基礎上，對人類音樂審美實踐活動的完整認識及剖析。音樂美學是從音樂的本質及形式來研究音樂審美的。大眾音樂審美是音樂審美活動中及其重要的一部分。但是音樂本身所具有的表現形式、內容和創作主體等等因素就決定了大眾中的每個個體不可能擁有完全一致的審美情趣。時代發展到今天，人們因為不同的經濟水平、年齡結構和教育、職業背景，想要用一桿大旗來指引人們對音樂的訴求顯然是不現實的。
用音樂美學的理論基礎，積極指導大眾音樂審美活動。大眾音樂審美，既是最容易被大眾接受，卻也是最不精確的衡量標準。雖然每個人對音樂的審美判斷不盡相同。在判斷哪首曲目好聽，或是感覺差不多，大多數人作出的這些判斷往往是相近的，有些和音樂專業人士的認識還很相近的。當音樂作品中有和聲進行，有不同演唱形式等技術問題時，大眾音樂審美需要用音樂美學理論做指導。
“忐忑”通過龔琳娜演唱的形式表現出來，早在2009年榮獲歐洲舉辦的“聆聽音樂作家作品演唱大獎”，但是中國極少人知道有這部作品。然而，在2010年5月，網絡爆紅。正因為龔琳娜夸張的表情，不同于常態的民族唱法來演繹這首作品。可惜的是，在這首曲目的大眾審美來看，對該曲審美出現了偏頗，大部分欣賞者只是認為好玩，甚至還在惡搞的層面，沒有看到該曲的真正藝術涵義。
到此，以上就是小編對于初中音樂評議活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于初中音樂評議活動的1點解答對大家有用。
