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焦作女老師能否評上高級職稱，不好說！
【事情經過】
近日，焦作17中女教師視頻自曝學校評職稱內幕一事，引發熱議:
據悉，該名老師最近參選了學校的高級教師職稱評估，此次評選一共17名老師參加，該學校一共有6個指標，這名老師以個人總分第二名加上投票落選，而個人總分16名的老師加上投票成功進級。她質疑學校投票不公平。因為學校投票過程不公開、公示程序不規范等
先說說女老師:
我們在佩服這位女老師的勇氣的同時，真的為她捏著一把汗！
焦作女老師，你還要不要評職稱啦？這次徹底和校領導撕破臉，這人際關系是不是更差了。如果還在這所學校繼續工作，怎么面對校長和參評的那位老師？即便學校領導寬容大度，不計前嫌，但是學校老師同事也會與她敬而遠之。這人際關系，變得更差了!
假如她在評職稱，再有一次投票，也許女老師的反對票更多了！因為，給參評老師投票打分的學校評審委員會不能取消。即便校長什么都不說，評委們心里都心照不宣，給她打低分，沒商量!
不要高估評委們的人品，人是愛記仇的
再說說校長:
這次女老師，向上級領導揭發學校評職稱暗箱操作不公平的事件，搞得盡人皆知。讓學校丟臉，讓在位校長有可能丟官。
如果校長繼續留任，也許在評職稱的問題上，吸取教訓。在以后的評職稱中，公正公平公正。這個老師，有可能順利通關。
但是，如果這個校長因為此事調走，空降一個校長。除非這個校長人品高貴，正直無私。否則，有可能前門拒狼，后門進虎。這樣的事情，還有可能發生。
筆者認為:
焦作女老師，揭露學校評定職稱的內幕，確實勇氣可嘉。但是，冷靜理智的考慮，這個老師，以后在同事的眼里是刺頭，需要敬而遠之:在校領導的眼里是重點盯防的對象，需要時刻保持警惕；在職稱評審委員們的眼里是定時炸斷，需要拆除引擎……
這位焦作女老師評職稱能否順利通關，真的不好說！因為人心不古啊!
說實話，她以后的處境會很尷尬。
在我們眼里，這位女老師勇于說出了她所在學校評職稱的不公平之處，她是正義的一方。但是轉念一想，那么多老師，難道其他老師不知道其中內幕嗎？其他老師為什么選擇了沉默？
現實生活中，大部分人在面對不公平對待時都選擇沉默。現在網絡發達，很多事情都會被放到網上議論，但是公開自己所在學校的黑幕，把學校推到風口浪尖上，這位女老師也可能失業。
首先，這個女老師把自己受到的不公平待遇說出來了，自己出了一口氣，但是讓學校被社會議論。
其次，人人都會夸這個女老師勇敢、有正義感。但是她在原來的學校繼續教書可能會遭到議論。
最后，以后可能沒有學校敢招收這個女老師了，誰都怕惹麻煩，害怕這位女老師再弄出別的事情來。
評職稱最重要的是要看教學水平教學、質量以及綜合素質與能力。如果她能力很強，她是有可能評上職稱的。
我很佩服這位女老師，但是遇到這種情況，我也可能只會私下抱怨，然后繼續等待機會。
如果你們遇到這種不公平對待，你們是會選擇沉默還是勇敢說出來呢？
注: 圖片來源于網絡
評職稱，還是評做人——河南焦作教師爆料職稱評審黑幕有感
天一早就看到河南焦作的一名勇敢的女教師在網上爆料其工作單位高級評審的黑幕：她在全校打分中名列第二，但卻在全校教師投票環節遭遇“滑鐵盧”，最終未能爭取到高級職稱評審名額。該校有位全校打分第16名的老師，卻在全校投票環節逆襲，成功獲得高級職稱評審名額。這位女教師說，這次評審學校有6個高級指標，17人報名。全校投票環節的得分學校沒有公示；學校推薦名單按規定公示5天，但學校只公示了2天。她問領導，是不是自己做人不好，才會在全校教師投票環節遭遇重大失敗。校長反問道：你覺得呢？
據說該事件，教育局已經介入調查。我想說的是，校長的反問令人唏噓不已。如果我是這位爆料老師，我會追問：“到底是評職稱，還是評做人？”
難道，在高級職稱評審中，所謂的“做人”真的比專業技術水平本身更重要嗎？如果真的如此，高級職稱評審可以取消了。全校教師投票就搞定了，或者領導研究決定誰會做人就搞定了。這樣也省卻了高級評審的冗雜的手續。
做人當然很重要。我們的傳統文化的核心儒家思想，說白了，就是做人的文化。一個老師的做人的確會影響其教育教學的效果。
但是，我想說的是，河南焦作那所中學職稱評審過程中的“做人”是一種怎樣的“做人”。恐怕在那所學校領導眼中的“做人”就是跟領導關系好。如果真是如此，那么這樣的做人文化實在是要不得。
我曾多次在文中闡述這樣的觀點：在沒有成熟的機制約束學校管理層之前，不宜把各種權力下放到學校。職稱改革、績效工資、縣管校聘等，都是在沒有成熟的機制約束學校管理層的情況下將權力下放到學校。結果造成某些學校職稱評審中管理層優先、和管理層關系好的教師優先，造成績效工資向一線教師傾斜的初衷基本沒有實現（某些學校教2個班主任，又當班主任的一線教師拿不到績效工資平均數），某些縣管校聘的學校逆向淘汰優秀而正直的教師。
河南焦作的這起事件其根源也在于沒有成熟的機制約束學校管理層，導致他們為所欲為，嚴重損害職稱評審的公平性，傷了一線教師的心，當然也傷了教育。
基于以上陳述，個人認為，如果沒有成熟的機制約束學校管理層，那么這位女教師的高級職稱評審之路應該到盡頭了。如果這次爆料事件促使對學校管理層約束機制的形成，那么這位女教師應該能評上高級教師。
焦作老師網上爆料，有勇氣！但此方案學校教代會通過的，聽說此老師私自將事件發到網上，已受到了批評。
就此事我有以下意見。
1、此老師評上職稱應該是很快的事。俗話說“愛哭的娃娃有奶吃”，敢于網上跟單位領導叫板的“刺頭老師”，很多領導會害怕，畢竟學校有一些灰色地帶，見不得光。萬一因小失大，那是領導不愿意看到的。此事被爆料引起很大的關注，之后也肯定被跟蹤，為了平息輿情，有些領導也會有意解決源頭問題。
2、職稱評聘的評分標準的確有一些失公平。很多指標打分很軟，全憑映像和關系。有一些教學成績沒有權威檔案存留，結果打分就憑投票，師德方面打分也是一樣，業績不行善于搞關系的分數高，相反教學成績好但不會說話的往往評分不高。
3、“有能才有性”，幾乎每個學校都有這樣的老師，他們做事扎實，教育教學較好，他們在學校生身立足靠的是過硬的成績而不是其他，倘若各種評選靠投票，他們往往票數不高，這的確對她們有失不公平。
4、世界上沒有絕對的公平。職稱評聘，大家都追求公平，但是，任何制度和標準總有不公的所在。十多年前，評高級就是領導指派，主要領導叫誰填表就是誰的，連評分環節都沒有，之后才有了評分標準。
回到題目，此老師的職稱問題應該會解決，但之后工作生態如何卻有多種可能。各單位對于“爆家丑”的員工一貫是不冷不熱，多防一道。你覺得呢？
到此，以上就是小編對于教研活動抖音音樂分析的問題就介紹到這了，希望介紹關于教研活動抖音音樂分析的1點解答對大家有用。
