大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于線上活動音樂教學設計的問題，于是小編就整理了1個相關介紹線上活動音樂教學設計的解答，讓我們一起看看吧。
小學生在線學習，我支持開設音樂，美術和體育課！
小學生要全面發(fā)展德智體美勞都不能落后！
我家里也有一個四年級的小學生！目前在線學習進行中，據(jù)我觀察，這個孩子很喜歡上音樂，美術和體育課程！
目前小學生每節(jié)課時間大都控制在15-20分鐘！
體育課老師帶著學生，做操，運動，20分鐘下來，那個酸爽，我在有時間的時候，也會和孩子一起跟著來做呢！呆在家里，不能下樓，體育課開展的真是時候啊！
音樂課老師帶著同學們進行音樂欣賞，優(yōu)美的音樂里，讓這枯燥電腦屏幕都變得有趣起來了呢？就連忙著工作的我，都感受到了力量呢！練習發(fā)聲訓練，孩子啊啊啊啊啊啊，媽媽再來一下啊啊啊啊啊，很有意思呢！
美術課，老師帶著學生制作小玩意，欣賞藝術品，讓孩子們感受美，欣賞美！
不過我這邊一二年級的小朋友是可以不上網(wǎng)課的。你們那里還要上網(wǎng)課，太辛苦了！
感謝邀請回答??有很多話想說，大家一起思考共勉~
換個說法其實提問者想要表達的是，孩子年齡小，主要學科學習任務重，壓力大，時間少，如果還要學習不怎么影響成績的非主要學科擔心耽誤孩子的學習時間影響學習成績甚至影響升學。提問背后反映的也是無數(shù)家長的焦慮和“愛”。
首先回答最后的疑問，孩子在家上體育、音樂、美術課，這不是個別省份的現(xiàn)象。
關注有沒有必要不重要，重要的是孩子快樂嗎？學到了什么？對他成長有什么影響？這些關系一個孩子養(yǎng)成健全人格，對他的人生很重要，對整個家庭關系很重要，對社會長遠發(fā)展更重要！
其次，再來看這些課網(wǎng)上是否有必要上。
如果我們把“線上”兩個字去掉呢？我們更應該思考的是這些課存在的意義。
音樂??體育?美術課???曾經(jīng)是多少人學生時代課程表上的“白月光”。在多少“暗無天日”的題海奮戰(zhàn)中，在多少“少年不識愁滋味”的歡聲笑語中，在多少“未賦新詞強說愁”的迷茫無助中，是音樂在提醒我們生命的鮮活，是體育在助力我們目標的沖刺，是美術在填補我們內(nèi)心的空白，它們更像是陪伴我們學海生涯里不爭不搶默默付出的良師益友。
因為有了它們，我們的課文詩詞，英語單詞，化學元素周期表能唱著背；有了它們抽象的文字可以變成一幅幅生動有趣的畫面；有了它們我們的四肢更發(fā)達頭腦更靈活精力更充沛~
雖然網(wǎng)絡學習比不上線下長線教學，但在這些課里學一點泡一泡，比一點不學泡都不泡也是有益的，也許上課老師的歌喉優(yōu)美，身姿矯健，畫功了得讓孩子向往樹立了榜樣，也許他們說的某句話剛好點醒了孩子讓他不在迷茫……一切皆有可能，如果因為焦慮因為功利因為控制而讓孩子錯過了這些該是多么遺憾。
最后，有時候問題本身不是問題，一個學科的存在和發(fā)展必有其合理性。
大家是否還記得那句“請把你的歌帶回我的家，請把你的微笑留下”還有“滾滾長江東逝水……”
這些音樂都是谷建芬老師用她一顆赤子教育的心寫出來留給孩子的，到現(xiàn)在她還在創(chuàng)作新學堂歌，帶著孩子走上“經(jīng)典詠流傳”的舞臺，就是希望通過音樂的媒介讓孩子學習變快樂的同時感受到生活的美，生命的多元，讓孩子走出了課本，走進了生活。
當你腦海里再次回想起“請把你的微笑留下……”的旋律的時候，我們再回頭想想這究竟是哪里出了問題呢？
到此，以上就是小編對于線上活動音樂教學設計的問題就介紹到這了，希望介紹關于線上活動音樂教學設計的1點解答對大家有用。
