大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園小班靜坐音樂活動的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒園小班靜坐音樂活動的解答，讓我們一起看看吧。
給孩子一點時間去適應機構的訓練，或者孩子不喜歡甚至恐懼這樣的訓練。可以找一個口碑好，這方面經驗豐富的心理咨詢師做一些個案咨詢，再配合機構訓練，需要時間慢慢來。祝福孩子，一定能走出來。
感謝信任和邀請。
孩子一上機構的訓練小團體課就愛哭，這個也是困擾著很多家長的一個難題，我想請問一下，孩子是對所有的干預課程都抗拒呢，還是只對機構的訓練小團體課抗拒？先弄清楚這個問題有助于我們更好的提供解決方法。
如果孩子對所有的課程都抗拒的話，那可能是因為有時候上小班課，父母不能夠進去，只能在走廊等候，孩子離開了家長會覺得孤獨，害怕，這正是自閉癥孩子的核心障礙--社交障礙的反應。這個時候，要注意鼓勵孩子，告訴孩子，媽媽就在門口等著他，現在機構不管是大班課還是小班課，基本上都有一層玻璃門，可以看到里面的情景，也可以讓孩子看到你，把自己保持在孩子的視線范圍內，讓孩子心理有安全感，就會減少孩子的恐懼感。還可以采用強化物的刺激法，告訴孩子，在里面和小朋友們互動半小時，出來后就可以玩自己喜歡的玩具，或者是去喜歡的地方。
如果孩子只是對其中的一個老師或者是某一個固定的課程害怕的話，那應該就是課程的難度不太適合孩子的情況，孩子學習會感到吃力，有挫敗感，這時候看能不能和老師溝通一下具體課程的內容，利用課余的時間教會孩子，或者適當的降低課程難度，從最基本的開始教孩子。一旦讓孩子覺得得心應手了，那么，孩子就容易接受了。
所以，你的情況，建議先弄清楚孩子抗拒課程的真實原因，不要強制性的讓孩子上課，如果強制性的讓孩子進入教室，那么不僅對孩子的干預沒有任何提高，還會增加孩子的心理負擔，是百害而無一利的。
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對于孤獨癥孩子，作為家長要知道他們也是孩子，需要父母的關愛，渴望被同伴接納。但是他們又是不同于正常的孩子。他們的感知是敏感的，也是混亂的，比如刺耳的聲音，日光燈嗡嗡的聲音等 就如指甲用力擦黑板讓他們產生崩潰，所以就會逃避。此外，孤獨癥的孩子思維是固化的，僵硬的。他們只能理解字面的意思，所以和孩子溝通時，他們會顯的茫然、不知所措，因而和父母溝通出現問題；其次，孤獨癥的孩子對環境適應性差，拒絕改變，喜歡沉靜在自己的世界，所以作為父母不能硬性強迫孩子去適應新環境。同時當孩子對陌生環境產生抵觸情緒時，做訓練反而不會起到改善的作用。
因此，我們可以在孩子喜歡的環境，適應的環境中做康復訓練，比如家里可以給孩子做一些按摩、聽一些舒緩的音樂，做一些感統訓練等。
按摩療法： 1.用拇指指腹順時針方向按迎香、水溝、地倉穴，每個穴位按100次左右，然后揉上唇肌肉2—3分鐘。再用雙手中指或食指按揉下關、翳風、頰車、承漿穴，并用食指、中指指腹緩慢按揉面頰和下唇肌肉2—3分鐘。揉按喉部廉泉穴，并用中指、食指指腹按揉頸部喉結旁下頜部舌底肌肉，然后對捏上下唇肌肉，被動讓兩唇相碰。
2.頭部按摩：揉按印堂、百會、腦戶、風府、啞門，大椎穴，每個穴位揉按100次左右，然后在揉按額區、兩顳區、顳頂區2—3分鐘。
音樂療法：自閉癥孩子在腦部比如基底神經節、海馬、杏仁核等部位存在著異常，而這些部位與音樂活動時的腦機制有著高度的聯系，相關研究也發現自閉癥孩子對音樂的反應幾乎是普遍的，自閉癥患兒雖然拒絕語言和交往，卻不拒絕音樂，對音樂有著強烈的反應和興趣。音樂治療是讓孩子在愉悅的音樂活動中不知不覺的提高和改善自我。
推薦曲目：《伏爾塔瓦河》、《水上音樂》、《搖籃曲》、《小步舞曲》等。
具體操作：每次聆聽25—30分鐘，每天6—8次的背景音樂，音量小于40分貝。
感統訓練：如：拍球、平衡臺上拋接球、踢球、滑梯、走平衡木等等。
對于孤獨癥的孩子，家長一定要耐心的引導，如果孩子去某個環境中大吼大叫、亂發脾氣，請不要責罵，而是耐心教導，并記住孩子排斥的場所，盡量少帶孩子去。
到此，以上就是小編對于幼兒園小班靜坐音樂活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園小班靜坐音樂活動的1點解答對大家有用。
