大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于音樂(lè)教師研修內(nèi)容活動(dòng)計(jì)劃的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹音樂(lè)教師研修內(nèi)容活動(dòng)計(jì)劃的解答，讓我們一起看看吧。
您好朋友！我是小小曲兒！很樂(lè)意跟您一起分享討論！
鄉(xiāng)村音樂(lè)教育相對(duì)于整體義務(wù)教育來(lái)說(shuō)，還是有不少的短板。比如說(shuō)沒(méi)有編制，沒(méi)有專業(yè)音樂(lè)教師，不重視課程，缺乏音樂(lè)器材和場(chǎng)地，缺少音樂(lè)活動(dòng)的交流和學(xué)習(xí)。
解決鄉(xiāng)村音樂(lè)教育問(wèn)題也有一些辦法可以借鑒，或者創(chuàng)新。
一，重視鄉(xiāng)村音樂(lè)教育作用，提供必須的教師，器材和場(chǎng)地。音樂(lè)教學(xué)是集體活動(dòng)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一張嘴唱唱，擺擺腿跳跳完事。有計(jì)劃有步驟教會(huì)給孩子基本的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的音樂(lè)鑒賞能力，將會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的心智發(fā)展具有不可估量的開(kāi)發(fā)作用。
二，給予專業(yè)音樂(lè)教師以應(yīng)有的同于他人的地位。同樣一門課程，同樣一位老師，同樣付出勞動(dòng)，而不能有主科副科之分，人為降低音樂(lè)教師的勞動(dòng)價(jià)值，損傷音樂(lè)教師的積極性和主動(dòng)性，甚至用其他非音樂(lè)專業(yè)教師帶帶課，或者擠占音樂(lè)課時(shí)，都會(huì)對(duì)師生造成傷害。
三，通過(guò)一定行政區(qū)域的音樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)，擴(kuò)大交流音樂(lè)形式的多樣化，比如音樂(lè)比賽，匯演，音樂(lè)節(jié)，課外音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)新等，更多豐富學(xué)校音樂(lè)生活，充分發(fā)揮孩子們的音樂(lè)天賦，同時(shí)也能使音樂(lè)這樣一種集體，公共活動(dòng)得到完美的詮釋。
四，定期對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行專業(yè)技能觀摩和提升，不斷更新音樂(lè)理論和實(shí)踐，促進(jìn)音樂(lè)教師掌握更多基本技能，更好服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
希望能對(duì)您有所幫助！
你好，我是莉聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)非教育類工作者，便借此說(shuō)一說(shuō)門外話，以下僅是個(gè)人看法，不當(dāng)之處，請(qǐng)留言批評(píng)指正，更望海涵。
首先得要有一個(gè)良好校園氛圍
良好的校園氛圍是做好這件事的首要條件。為什么這樣說(shuō)呢？
一、個(gè)人認(rèn)為:作為鄉(xiāng)村學(xué)校，如今教學(xué)條件改善了很多很多，音樂(lè)課之類的教材與器材其實(shí)也得到了補(bǔ)充和完善。然而如果學(xué)校還是一味的只以學(xué)生成績(jī)（筆試）論英雄的話，不用多說(shuō)，體育、美術(shù)、音樂(lè)課等等都會(huì)騰位子給所謂的“文化課”吧。在課程被壓縮的情況下，此類課程的老師的積極性往往或多或少會(huì)被打擊到，如此誰(shuí)還會(huì)真心去付出，誰(shuí)還會(huì)記得去提升自己的能力水平。
二、還要靠學(xué)校的宣傳，給誰(shuí)宣傳，當(dāng)然是給學(xué)生的家長(zhǎng)們。要讓家長(zhǎng)們明白，其實(shí)除了語(yǔ)數(shù)外課程，還應(yīng)該讓學(xué)生們有自己的興趣愛(ài)好，讓他們得到德智體美勞全面發(fā)展。
三、學(xué)校得重視。別說(shuō)鄉(xiāng)村教師，就我所知道的一些縣城小學(xué)里，音樂(lè)課的老師大多數(shù)都是語(yǔ)數(shù)老師兼職上課的，試問(wèn)，繼續(xù)這樣，老師們能有多少精力去消耗?
其次是從音樂(lè)教師自身實(shí)際出發(fā)
作為一名鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，其自身的音樂(lè)知識(shí)還是很豐富的，那么要做的便是如何去把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，教好教會(huì)給學(xué)生們。
首先得有一個(gè)正確的思想態(tài)度。作為一名鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，安心教育為首位。如果這一點(diǎn)都沒(méi)有，談再多也是白說(shuō)一場(chǎng)。
其次根據(jù)實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，利用好學(xué)校里擁有的樂(lè)器，根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方面來(lái)講解，把學(xué)生們的興趣帶起來(lái)，有了學(xué)習(xí)興趣，就要好的多。而且現(xiàn)在手機(jī)等都可以利用起來(lái)，選一些代表性的音樂(lè)播放，在聆聽(tīng)音樂(lè)中去深入淺出的分析講解知識(shí)，或許也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。
最后最重要的還是適用于我們每一個(gè)人的，那就是:活到老，學(xué)到老。知識(shí)無(wú)止境，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足之處，那便不斷的再學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電豐富自己。但是術(shù)業(yè)有專攻，怎么學(xué)，怎么教，每個(gè)人的習(xí)慣不一樣，可以根據(jù)自身情況積極參考網(wǎng)絡(luò)上已有的好方法去提升自己。
自身處于一個(gè)邊緣學(xué)科的境界，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)，體育，美術(shù)等藝體，估計(jì)也被文化課“入侵”，自然自身也放松，落得清閑！沒(méi)有什么教學(xué)壓力，天天悠哉悠哉。
能想到提升，說(shuō)明你還是很好學(xué)上進(jìn)的，平日里也可以多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師“取經(jīng)”，多進(jìn)他們的課堂借鑒學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)校提供的一些音樂(lè)有關(guān)的一些活動(dòng)，比如音樂(lè)賽課，音樂(lè)教研學(xué)習(xí)，音樂(lè)教師個(gè)人技能大比拼……建議可以多多參與，雖然認(rèn)真準(zhǔn)備的過(guò)程很苦，但相信一場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)，一定會(huì)收獲頗多！及時(shí)沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的成績(jī)，但也能從其他優(yōu)秀音樂(lè)教師那里收獲一些經(jīng)驗(yàn)，“取彼之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”！
實(shí)在這個(gè)機(jī)會(huì)都沒(méi)有，有手機(jī)電腦，也行的！這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代，想要提升，也可以借助網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)！可以去一些平臺(tái)自我學(xué)習(xí)提升！
學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人持續(xù)生命的不竭動(dòng)力！所以堅(jiān)持下來(lái)很重要！
首先,小學(xué)音樂(lè)課程學(xué)生不考試,也沒(méi)人管你
求就是按時(shí)把學(xué)生帶到音樂(lè)教室,認(rèn)真在上音
樂(lè)課,沒(méi)有放羊,不出安全事故就算好老師。
你做得更好,更好,然后再更好,也沒(méi)有人知道。
農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策
眾所周知,在當(dāng)前大力提倡的素質(zhì)教育中,音樂(lè)教育占有重要的地位,無(wú)論將來(lái)是否從事音樂(lè)專業(yè),每個(gè)人都應(yīng)該從小就接受適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育,這樣不但有助于早期的智力開(kāi)發(fā),而且還可以陶冶情操、凈化心靈、建立良好的審美意識(shí),全面提升人的整體思維模式。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師始終是其核心部分,教師水平的高低直接影響教學(xué)效果的好壞。在我國(guó)大中型城市中,音樂(lè)教育的師資情況還較為好些,而在占人口比例較高的農(nóng)村,音樂(lè)教育狀況卻不容樂(lè)觀,師資力量極為薄弱,學(xué)生們得不到應(yīng)有的音樂(lè)教育,致使很多有天賦的學(xué)生錯(cuò)過(guò)了最佳訓(xùn)練時(shí)期,只能抱憾終生。
一、農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀：一些農(nóng)村學(xué)校對(duì)音樂(lè)課極為不重視,音樂(lè)教學(xué)幾乎處于可有可無(wú)的地步；音樂(lè)教師教學(xué)法極其單一,導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)效果差；師資情況良莠不齊,教師專業(yè)技能差距較大；絕大多數(shù)教師沒(méi)有再學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,造成了許多進(jìn)一步深入教學(xué)的困難。而在對(duì)學(xué)生做課程調(diào)查時(shí),在“你最喜歡的課程”一項(xiàng)中有近85%的學(xué)生選擇“音樂(lè)課”。在與學(xué)生的接觸過(guò)程中,筆者強(qiáng)烈地感覺(jué)到了孩子們對(duì)音樂(lè)的渴望、對(duì)音樂(lè)的迫切需求,每當(dāng)給他們講解一些音樂(lè)知識(shí)或邊彈琴邊教唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲時(shí),那一雙雙閃爍著光芒的眼睛讓我難以忘懷。他們對(duì)音樂(lè)是那么地執(zhí)著、向往。因此,應(yīng)盡快改變音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀,大力發(fā)展農(nóng)村音樂(lè)教育事業(yè)。
二、農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育的對(duì)策
1、教師自身要調(diào)整觀念,端正態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)音樂(lè)課，決不能隨意停止上課,必須要保質(zhì)保量地按教科書(shū)內(nèi)容上好每一節(jié)課,一改現(xiàn)在許多學(xué)校音樂(lè)課名存實(shí)亡的現(xiàn)象
2、教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容以外，還要采用豐富多
彩、靈活多樣的教學(xué)段與形式來(lái)輔助教學(xué)。如運(yùn)用奧爾夫、柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法等來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，例如在訓(xùn)練恒定節(jié)奏感時(shí),加入踏步走的簡(jiǎn)易身體律動(dòng),邊走邊讀節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在游戲中輕松地就掌握了知識(shí)。
3、適當(dāng)增加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。筆者在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)選擇了幾個(gè)學(xué)生組織了一個(gè)小規(guī)模的文藝活動(dòng),將他們學(xué)唱的歌曲進(jìn)行了排練,從學(xué)生們的反映情況來(lái)看,他們非常喜歡這種形式。在排練的過(guò)程中,學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,直到滿意為止。在這樣的過(guò)程里,他們不僅把學(xué)會(huì)的知識(shí)掌握得更牢固,還發(fā)揮創(chuàng)造與想象力,將知識(shí)進(jìn)一步完善,既豐富了課余生活,又加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的鞏固,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生們的能力,這樣一舉多得的教學(xué)形式一定要適當(dāng)增加。
4、作為一名合格的音樂(lè)教師，要具備很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，要不斷深化提高自身專業(yè)技能。農(nóng)村學(xué)校中部分教師已經(jīng)意識(shí)到了自身知識(shí)的貧乏,但是苦于沒(méi)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，應(yīng)該清楚地意識(shí)到責(zé)任重大，必須從態(tài)度上重視音樂(lè)課，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量,要具有不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化自身專業(yè)技能的決心。因此要自覺(jué)地克服一些困難,利用課余或假期進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),或根據(jù)自身實(shí)際情況自學(xué)一些專業(yè)音樂(lè)知識(shí)。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,農(nóng)村孩子對(duì)音樂(lè)教育的需求已越來(lái)越迫切,教師的全面提高刻不容緩!我們期待著教育部門以及整個(gè)社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持農(nóng)村音樂(lè)教育,讓我國(guó)的教育事業(yè)更加面向平民化，使人人都能受到高質(zhì)量的教育,從而真正做到全面提高國(guó)民素質(zhì)。
到此，以上就是小編對(duì)于音樂(lè)教師研修內(nèi)容活動(dòng)計(jì)劃的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音樂(lè)教師研修內(nèi)容活動(dòng)計(jì)劃的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
