大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學校音樂教研活動通訊報道的問題，于是小編就整理了1個相關介紹學校音樂教研活動通訊報道的解答，讓我們一起看看吧。
您好朋友！我是小小曲兒！很樂意跟您一起分享討論！
鄉村音樂教育相對于整體義務教育來說，還是有不少的短板。比如說沒有編制，沒有專業音樂教師，不重視課程，缺乏音樂器材和場地，缺少音樂活動的交流和學習。
解決鄉村音樂教育問題也有一些辦法可以借鑒，或者創新。
一，重視鄉村音樂教育作用，提供必須的教師，器材和場地。音樂教學是集體活動，不是簡簡單單一張嘴唱唱，擺擺腿跳跳完事。有計劃有步驟教會給孩子基本的音樂知識，培養孩子良好的音樂鑒賞能力，將會對孩子未來的心智發展具有不可估量的開發作用。
二，給予專業音樂教師以應有的同于他人的地位。同樣一門課程，同樣一位老師，同樣付出勞動，而不能有主科副科之分，人為降低音樂教師的勞動價值，損傷音樂教師的積極性和主動性，甚至用其他非音樂專業教師帶帶課，或者擠占音樂課時，都會對師生造成傷害。
三，通過一定行政區域的音樂活動，促進，擴大交流音樂形式的多樣化，比如音樂比賽，匯演，音樂節，課外音樂活動創新等，更多豐富學校音樂生活，充分發揮孩子們的音樂天賦，同時也能使音樂這樣一種集體，公共活動得到完美的詮釋。
四，定期對音樂教師進行專業技能觀摩和提升，不斷更新音樂理論和實踐，促進音樂教師掌握更多基本技能，更好服務于教學實踐。
希望能對您有所幫助！
你好，我是莉聽音樂，一個非教育類工作者，便借此說一說門外話，以下僅是個人看法，不當之處，請留言批評指正，更望海涵。
首先得要有一個良好校園氛圍
良好的校園氛圍是做好這件事的首要條件。為什么這樣說呢？
一、個人認為:作為鄉村學校，如今教學條件改善了很多很多，音樂課之類的教材與器材其實也得到了補充和完善。然而如果學校還是一味的只以學生成績（筆試）論英雄的話，不用多說，體育、美術、音樂課等等都會騰位子給所謂的“文化課”吧。在課程被壓縮的情況下，此類課程的老師的積極性往往或多或少會被打擊到，如此誰還會真心去付出，誰還會記得去提升自己的能力水平。
二、還要靠學校的宣傳，給誰宣傳，當然是給學生的家長們。要讓家長們明白，其實除了語數外課程，還應該讓學生們有自己的興趣愛好，讓他們得到德智體美勞全面發展。
三、學校得重視。別說鄉村教師，就我所知道的一些縣城小學里，音樂課的老師大多數都是語數老師兼職上課的，試問，繼續這樣，老師們能有多少精力去消耗?
其次是從音樂教師自身實際出發
作為一名鄉村音樂教師，其自身的音樂知識還是很豐富的，那么要做的便是如何去把自己的特長發揮出來，教好教會給學生們。
首先得有一個正確的思想態度。作為一名鄉村音樂教師，安心教育為首位。如果這一點都沒有，談再多也是白說一場。
其次根據實際情況為出發點，利用好學校里擁有的樂器，根據自己擅長的方面來講解，把學生們的興趣帶起來，有了學習興趣，就要好的多。而且現在手機等都可以利用起來，選一些代表性的音樂播放，在聆聽音樂中去深入淺出的分析講解知識，或許也是一個不錯的方法。
最后最重要的還是適用于我們每一個人的，那就是:活到老，學到老。知識無止境，在教學中發現不足之處，那便不斷的再學習，不斷的給自己充電豐富自己。但是術業有專攻，怎么學，怎么教，每個人的習慣不一樣，可以根據自身情況積極參考網絡上已有的好方法去提升自己。
自身處于一個邊緣學科的境界，很多鄉鎮學校開設了音樂，體育，美術等藝體，估計也被文化課“入侵”，自然自身也放松，落得清閑！沒有什么教學壓力，天天悠哉悠哉。
能想到提升，說明你還是很好學上進的，平日里也可以多向經驗豐富的老教師“取經”，多進他們的課堂借鑒學習。
對于學校提供的一些音樂有關的一些活動，比如音樂賽課，音樂教研學習，音樂教師個人技能大比拼……建議可以多多參與，雖然認真準備的過程很苦，但相信一場活動下來，一定會收獲頗多！及時沒有達到自己預期的成績，但也能從其他優秀音樂教師那里收獲一些經驗，“取彼之長，補己之短”！
實在這個機會都沒有，有手機電腦，也行的！這是一個網絡信息爆炸的時代，想要提升，也可以借助網學習平臺！可以去一些平臺自我學習提升！
學習能力是一個人持續生命的不竭動力！所以堅持下來很重要！
首先,小學音樂課程學生不考試,也沒人管你
求就是按時把學生帶到音樂教室,認真在上音
樂課,沒有放羊,不出安全事故就算好老師。
你做得更好,更好,然后再更好,也沒有人知道。
農村學校音樂教育的現狀及對策
眾所周知,在當前大力提倡的素質教育中,音樂教育占有重要的地位,無論將來是否從事音樂專業,每個人都應該從小就接受適當的音樂教育,這樣不但有助于早期的智力開發,而且還可以陶冶情操、凈化心靈、建立良好的審美意識,全面提升人的整體思維模式。在整個教學活動過程中,教師始終是其核心部分,教師水平的高低直接影響教學效果的好壞。在我國大中型城市中,音樂教育的師資情況還較為好些,而在占人口比例較高的農村,音樂教育狀況卻不容樂觀,師資力量極為薄弱,學生們得不到應有的音樂教育,致使很多有天賦的學生錯過了最佳訓練時期,只能抱憾終生。
一、農村學校音樂教育的現狀：一些農村學校對音樂課極為不重視,音樂教學幾乎處于可有可無的地步；音樂教師教學法極其單一,導致課堂教學內容枯燥乏味，教學效果差；師資情況良莠不齊,教師專業技能差距較大；絕大多數教師沒有再學習的經歷,造成了許多進一步深入教學的困難。而在對學生做課程調查時,在“你最喜歡的課程”一項中有近85%的學生選擇“音樂課”。在與學生的接觸過程中,筆者強烈地感覺到了孩子們對音樂的渴望、對音樂的迫切需求,每當給他們講解一些音樂知識或邊彈琴邊教唱優美動聽的兒童歌曲時,那一雙雙閃爍著光芒的眼睛讓我難以忘懷。他們對音樂是那么地執著、向往。因此,應盡快改變音樂教學現狀,大力發展農村音樂教育事業。
二、農村學校音樂教育的對策
1、教師自身要調整觀念,端正態度，認真備好每一節音樂課，決不能隨意停止上課,必須要保質保量地按教科書內容上好每一節課,一改現在許多學校音樂課名存實亡的現象
2、教師除了認真學習教材內容以外，還要采用豐富多
彩、靈活多樣的教學段與形式來輔助教學。如運用奧爾夫、柯達伊音樂教學法等來輔助教學活動，例如在訓練恒定節奏感時,加入踏步走的簡易身體律動,邊走邊讀節奏,調動了學生的積極性,在游戲中輕松地就掌握了知識。
3、適當增加音樂實踐活動。筆者在音樂教學過程中，有時會選擇了幾個學生組織了一個小規模的文藝活動,將他們學唱的歌曲進行了排練,從學生們的反映情況來看,他們非常喜歡這種形式。在排練的過程中,學生們團結一致,直到滿意為止。在這樣的過程里,他們不僅把學會的知識掌握得更牢固,還發揮創造與想象力,將知識進一步完善,既豐富了課余生活,又加強了對知識的鞏固,同時還鍛煉了學生們的能力,這樣一舉多得的教學形式一定要適當增加。
4、作為一名合格的音樂教師，要具備很強的責任意識，要不斷深化提高自身專業技能。農村學校中部分教師已經意識到了自身知識的貧乏,但是苦于沒有適當的機會進一步學習。教師作為教學活動的執行者，應該清楚地意識到責任重大，必須從態度上重視音樂課，嚴格教學質量,要具有不斷學習，繼續深化自身專業技能的決心。因此要自覺地克服一些困難,利用課余或假期進行遠程教育學習,或根據自身實際情況自學一些專業音樂知識。
隨著社會的快速發展,農村孩子對音樂教育的需求已越來越迫切,教師的全面提高刻不容緩!我們期待著教育部門以及整個社會都來關心、支持農村音樂教育,讓我國的教育事業更加面向平民化，使人人都能受到高質量的教育,從而真正做到全面提高國民素質。
到此，以上就是小編對于學校音樂教研活動通訊報道的問題就介紹到這了，希望介紹關于學校音樂教研活動通訊報道的1點解答對大家有用。
