大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂治療活動分類及特點的問題，于是小編就整理了2個相關介紹音樂治療活動分類及特點的解答，讓我們一起看看吧。
失眠的滋味是真的很難受，一夜的輾轉反側，徹夜未眠后的整個人就像是行尸走肉一般。所以，一次好的睡眠是很重要的，對于失眠的人而言，聽點音樂也是很不錯的選擇，對于音樂的選擇可以有以下幾種。
1、純音樂。也就是沒有人聲，只有樂器的音樂，一首優美的純音樂可以有效的調節你的心情，陶冶你的情操。在失眠煩躁的時候，聽上一首好聽的純音樂，讓你的心靈得到安寧，相信對失眠的你一定有所幫助。
2、溫柔一點的音樂。音樂的節奏柔和，沒有過于高亢的聲音，這樣的音樂對于失眠人而言，也是不錯的選擇。比如梅艷芳的<似是故人來>等。
失眠的時候建議聽一聽 肖邦 菲爾德 夜曲。 德彪西的浪漫主義鋼琴曲也很舒緩，很有意境。 當然還有一些類似冥想的音樂，伴隨舒緩的音樂還有語言的引導，帶你進入甜美的夢鄉，網上應該都有類似的音源。
讓地板時光訓練更加有效，第一：每天抽出半個小時左右的時間，把這個時間完完全全的去交給孩子，去給孩子真真切切的關懷，2.大人要做到有耐心地陪伴，不管多大的孩子，家長是否對他有耐心他是完全能告知得到的，如果大人沒有耐心，孩子會更加失去信心 3.父母要保持一個愉快的心情，如果父母帶著情緒去做這件事情，在和孩子進行語言和肢體交流時，讓孩子感受到你不愉快的情緒 4.交流時注意自己的語氣語調，對孩多給予肯定，表揚和贊美，即使孩子表現得沒有那么優秀，也要多多鼓勵他 5.了解孩子的情緒狀態，不防試探性地和孩子互動，讓孩子感受到真切的關懷
首先考慮孩子的基本生理需求是非常重要的，先要為他們創造一個舒適的學習環境。
一個孩子在痛苦中或飽受腸胃折磨的時候是不可能學習知識或在訓練中受益的。
當孩子的基本需要都達到以后，再強調如何幫助孩子發展他們個體的才能和優勢的重要性，這時怎么強調都不過分。
找到孩子的優勢，不斷告訴孩子“你能做到！”
正如許多患有自閉癥的孩子一樣，
常常把精力集中在特定的科目上，
在嘗試新的事物時需要輔助。
例如：喜歡畫馬，但有一天，媽媽讓畫海灘。作為獎勵，她把畫裝裱起來。
為了拓寬孩子的固定模式，老師和家長必須把孩子的特殊興趣拓展成為一種其他人都能認可其價值的能力。
掌握一種職業技能，特別是從事一個孩子能勝任的工作，能夠培養自信、自立和得到終生的回饋。
以上回答來自《自閉癥兒童養育秘訣》
心理咨詢：wlf604302809lx
(1)不受干擾，把所有的注意力放到兒童身上；
(2)保持細心、耐性、輕松愉快的心情；
(3)與孩子的情緒狀態保持共情和同步；
(4)能夠覺察到自己的情緒感受；
(5)隨時調控自己的聲調及肢體動作；
(6)緊密跟隨兒童的興趣指向，保持互動的連續性；
(7)靈活調節活動，以適應兒童多層次發展的需要；
(8)嚴格避免各種攻擊和傷害。
用“地板時光”訓練療法來治療自閉癥，是現在比較通用的方法。創始人是著名的兒童精神病學家士丹利?格林斯潘。他曾因兒童自閉癥的治療貢獻突出而獲得美國精神病學會的最高榮譽獎。治療者遵循得一般原則使：
1.不受干擾，把所有的注意力放到兒童身上；
2.保持細心、耐心、輕松愉快的心情；
3.與孩子的情緒狀態保持共情和同步；
4.能夠覺察到自己的情緒感受；
5.隨時調控自己的聲調及肢體動作；
6.緊密跟隨兒童的興趣指向，保持互動的連續性；
7.靈活調節活動，以適應兒童多層次發展的需要；
8.嚴格避免各種攻擊和傷害。
結合這些，家長也要配合醫生做好以下幾點：
1.首先要保持愉快的心情，不要把自己不好的心情帶給孩子，家庭環境要干凈、整潔、溫馨；
2.家庭和睦，不當著孩子的面吵架，不管多大的火氣都要克制；
3.多抽出時間陪陪孩子，經常和孩子一起做游戲，做他的朋友；
4.不給孩子過多的指責和批評，這也不許、那也不行的，弄得孩子沒了一點自己的主意和想法，遇到一點事情就手足無措，患得患失；
5.經常鼓勵孩子，讓他做一些力所能及的事，及時給予表揚；
6.經常帶他出去走走，多接觸陌生的環境，鍛煉他的認知能力，多和小朋友一起玩，讓自己不孤單；
7.經常給孩子做一些常規的按摩，既增加了和孩子的感情，也是一次和孩子近距離接觸的好機會。
家長只要持之以恒，我相信他們不再是來自星星的孩子，而是來自父母的小寶貝！
一位自閉癥孩子爸爸針對此總結了自己在學習運用地板時光中的經驗。并分為五個步驟。
第一步、觀察。傾聽和觀看孩子，是有效觀察孩子的必要步驟。孩子的臉部表情、語調、手勢、肢體語言、語言(或者未必有語言)，都是能夠幫助你確定如何去接近孩子的重要線索。孩子的行為是放松的、友善的嗎?他(她)是否顯得畏縮，或者不善交流?他(她)是否興致勃勃的?孩子是否是一個十足積極能干的人?
第二步、接近孩子-開啟交流的一個輪次。在孩子的情緒和行為方式得到評估之后，你就可以采取適當的言語和手勢來接近孩子。你可以通過接納孩子的情緒特點來開啟交流的一個輪次，接著，努力去理解細化孩子此刻的興趣點，并在此基礎上來進一步和孩子進行交流。
第三步、跟隨孩子的引導。在你有了和孩子的初步接觸之后，“跟隨孩子的引導”簡單地講，就是說要成為孩子的一個支撐式的玩伴，成為孩子的“助手”，讓孩子設定活動的調子、指導行為、編織自己的故事。
這種方式可以提高孩子的自尊心和自信心，給孩子一種“我能夠影響世界”的感受。當你協同孩子進行游戲的時候，孩子會感溫暖，感受到和他人的聯系，感受到被他人理解。
第四步、擴展和擴大游戲。當你跟隨孩子的引導之后，就可以擴展和擴大孩子的游戲主題，所采取的方法可以是：對孩子的游戲做出支持式的評價，但要避免不要直接打擾他。這有助于孩子表達自己的想法，明確游戲內容的方向。
接下來，通過提問的方式來激發孩子創造性的思維，使得游戲繼續進行，同時幫助孩子明確一些情感主題。比如，假設孩子在玩撞車的游戲，不要去批判式地發問：“為什么這些車子會撞起來?”你可以做移情處理，啟發孩子說“這些車子的動力太足了，它們開得這么快。它們要開到哪兒去呢?”
第五步、孩子來關閉這個交流輪次。當你接近孩子，開始了和孩子交流之后，孩子在你的評述基礎上做出響應，并用自己的方式來表達他的評述，這就讓孩子來關閉了這個交流的輪次。從而，一個交流輪次轉向了另外一個，并且當你和孩子展開互動之后，這樣的交流輪次可能會很快地進行多個。
通過這種采納他人的評述和意見的方式，孩子開始喜歡并理解這種雙向交流的價值。
到此，以上就是小編對于音樂治療活動分類及特點的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂治療活動分類及特點的2點解答對大家有用。
