大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于親子活動(dòng)美篇音樂(lè)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹親子活動(dòng)美篇音樂(lè)的解答，讓我們一起看看吧。
“停課不停學(xué)”是在疫情攻堅(jiān)階段，面臨開(kāi)學(xué)而不能開(kāi)的臨時(shí)手段。
雖然網(wǎng)絡(luò)授課一周多了，也或多或少暴露出點(diǎn)問(wèn)題或不足，但是，停課不停學(xué)的初衷不是按照預(yù)設(shè)進(jìn)度授課，而是閱讀，復(fù)習(xí)舊知識(shí)為重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，是零起點(diǎn)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)授新課，暴露出某些教師或領(lǐng)導(dǎo)的急躁心理，（除高三外），網(wǎng)絡(luò)授新課，不足之處有：1、學(xué)生自控力查，講授新課無(wú)意勞而不獲；2、家庭作業(yè)如何檢查，靠學(xué)生上傳作業(yè)情況輔導(dǎo)，增加師生的時(shí)間，效果也不會(huì)好；3、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)問(wèn)題，現(xiàn)在就出現(xiàn)老師講了一節(jié)課，學(xué)生沒(méi)有收到的情況；4、授課時(shí)，家庭環(huán)境或多或少會(huì)有雜音影響，渙散學(xué)生的注意力；5、農(nóng)村教師，年齡大的教師網(wǎng)絡(luò)授課有困難。6、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，如果家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，學(xué)生是不是就可能借此玩游戲，或者蹦出其他信息，影響學(xué)生聽(tīng)課。等等
優(yōu)點(diǎn)是：1、資源共享，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知；2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種資源，可以學(xué)會(huì)利用。等。
停課不停學(xué)，是阻擊疫情期間的一種責(zé)任。老師教給學(xué)生的，更多應(yīng)該是健康意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，生命意識(shí)，防護(hù)意識(shí)。
總之，能讓樹(shù)立珍愛(ài)生命，敬畏自然，就是停課不停學(xué)中“學(xué)”的重要責(zé)任。
只能說(shuō)有利有弊，對(duì)于老師，家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，停課不停學(xué)帶來(lái)不同的影響：
第一，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了更多的壓力和工作任務(wù)。
有親戚是小學(xué)的老師，自己家本身就有孩子，現(xiàn)在既要照顧自己的孩子，還要在家里為學(xué)生錄制網(wǎng)課，輔導(dǎo)學(xué)生。相反，以前線(xiàn)下教學(xué)，開(kāi)學(xué)了到學(xué)校，他能比較專(zhuān)心的從事教學(xué)。現(xiàn)在一個(gè)人承擔(dān)很多角色，很容易分心，也感覺(jué)壓力山大。
第二，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，時(shí)間、精力、能力的要求都更高了。
很多家長(zhǎng)已經(jīng)線(xiàn)上復(fù)工了，現(xiàn)在學(xué)校又給孩子布置了各種任務(wù)，且不說(shuō)很多任務(wù)需要家長(zhǎng)協(xié)助，不自律的孩子也需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。所以對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，既要在家里完成工作，又要兼顧孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，有些家長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)孩子的飲食起居，要同時(shí)兼顧這么多事，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，難度可想而知。
第三，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好處是生活更有規(guī)律了，壞處是：要更長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)著電子產(chǎn)品，加上無(wú)法出去運(yùn)動(dòng)，身體受影響。
停課不停學(xué)，為孩子提供了學(xué)習(xí)的素材，有學(xué)校和老師還細(xì)致的安排了學(xué)生每星期的功課，讓孩子自由散漫的生活相對(duì)有了規(guī)律，這都是好的方面。不好的方面是孩子有正當(dāng)理由，可以對(duì)著電子產(chǎn)品，加上疫情宅在家中，無(wú)法出去運(yùn)動(dòng)，孩子越來(lái)越胖，體質(zhì)也在下降中。
（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）
整體上來(lái)看，停課不停學(xué)，對(duì)于老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了更多的壓力，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有好處的，提供了更多的學(xué)習(xí)資源，并且?guī)椭⒆訉⒓抑猩畎才诺母幸?guī)律了。
我是心理咨詢(xún)師蓮君，以上內(nèi)容，如果對(duì)你有幫助，歡迎點(diǎn)贊關(guān)注。@親子故事蓮君說(shuō)
目前國(guó)家正承受著重大災(zāi)情，在十分困難的情下國(guó)家還忘不了我們學(xué)生，因?yàn)樗麄兪菄?guó)家棟梁，以后國(guó)家建設(shè)需要他們這一代人來(lái)完成，只有文化知識(shí)是武器裝備，認(rèn)為不能?chē)?guó)家有難了而停課，所以在這危難的時(shí)刻
國(guó)家實(shí)行了停課不停學(xué)的辦法，也是就是老師網(wǎng)上教課。網(wǎng)課實(shí)行一個(gè)多星期了各地傳來(lái)了強(qiáng)烈的反響，褒貶不一，現(xiàn)在就我個(gè)人的觀點(diǎn)分享如下：
1、好處是：各地放寒也都差不多有一個(gè)多月了，不是疫情的原因，學(xué)生們也早就開(kāi)學(xué)了，在放假這段時(shí)間里該玩的，該吃的，也都滿(mǎn)足了，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子早都嚴(yán)陣以待準(zhǔn)備要學(xué)習(xí)了。正好開(kāi)網(wǎng)課滿(mǎn)足了他們這一愿望，成績(jī)好的學(xué)生學(xué)網(wǎng)課還是有很大收獲，每天老師布置的問(wèn)題都能按時(shí)完成，不會(huì)的題可以在網(wǎng)上和老師進(jìn)行互動(dòng)完成，不存在什么壓力，和不適應(yīng)的情況。這也與他們的基礎(chǔ)有關(guān)，同時(shí)還可利用空余時(shí)間復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，覺(jué)得這段時(shí)間上網(wǎng)課并沒(méi)有耽擱學(xué)習(xí)。
2、壞處是：各地反應(yīng)有不少老師錄播課件不是特別的順暢，沒(méi)有傳統(tǒng)課常那樣講課的流利。再就是上課時(shí)也不能和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)覺(jué)得非常不可慣，這個(gè)問(wèn)題不光是老師有這種感覺(jué)，學(xué)生們也有這種感覺(jué)。成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生這樣聽(tīng)講非常不適應(yīng)，你想既然成績(jī)差，肯定基礎(chǔ)不好，網(wǎng)絡(luò)上老師講課他根本不知道哪個(gè)同學(xué)不會(huì)，他只是照著他的思路講課而錄的課件，重點(diǎn)的地方老師是重復(fù)講，但并不能和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，差生第一遍聽(tīng)不懂，是的可以回放，回放也不一定能聽(tīng)懂，所以這樣對(duì)他們不利。最重要的一點(diǎn)是差生的自律習(xí)慣非常差，需要家長(zhǎng)陪同，否則他們思想就跑偏，會(huì)玩游戲。
綜上所述不管是網(wǎng)課教課還是現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)課堂，我們都要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的希望，家庭對(duì)我們希望，加油！
1對(duì)于初中、高中孩子，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利
憑據(jù)大腦的認(rèn)知紀(jì)律，學(xué)習(xí)是不能中斷的。中斷后大腦回路很難在短時(shí)間內(nèi)修復(fù)。所以“不停學(xué)”對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)重的初中、高中孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的方法。
而且初中、高中的孩子都比力大了，電子產(chǎn)物使用后的副作用比幼兒小許多。相對(duì)于學(xué)業(yè)，這些副作用可以忽略不計(jì)。所以，線(xiàn)上課堂對(duì)大孩子來(lái)說(shuō)于學(xué)習(xí)有利。
小學(xué)五六年級(jí)的孩子，也可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。（小學(xué)五六年級(jí)都在10歲以上了。）
2小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
孩子的認(rèn)知水平?jīng)Q議了他們的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)低年級(jí)的孩子，專(zhuān)注力和自控力生長(zhǎng)得不夠完善。所以，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，不能時(shí)間太長(zhǎng)，否則適得其反。
西席在設(shè)置課程的時(shí)候要注意時(shí)長(zhǎng)、互動(dòng)。這樣能保持孩子的熱情也不至于讓孩子太累。多部署線(xiàn)下任務(wù)，抓重點(diǎn)。
固然，這對(duì)西席提出了挑戰(zhàn)，并不是每個(gè)西席都能設(shè)計(jì)好，故，泛起了許多網(wǎng)絡(luò)直播“翻車(chē)現(xiàn)場(chǎng)”。
3學(xué)齡前的孩子，沒(méi)須要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，幼兒園老師沒(méi)須要舉行網(wǎng)絡(luò)直播。
6歲以下的孩子主要通過(guò)生活來(lái)學(xué)習(xí)，在生活中互動(dòng)才氣讓他們學(xué)到更多。這些都有相應(yīng)的科學(xué)結(jié)論做支撐。
學(xué)齡前孩子的眼睛還未完全發(fā)育好，盯著電子產(chǎn)物長(zhǎng)時(shí)間看，難免傷害眼睛。而且他們也不能夠?qū)Ｗ⒌刈陔娔X前看西席直播。
所以，幼兒園的孩子最好老師部署點(diǎn)兒手工、繪畫(huà)、童謠、運(yùn)動(dòng)任務(wù)，讓孩子在家訓(xùn)練就行。沒(méi)須要對(duì)著電腦舉行線(xiàn)上教學(xué)。
其實(shí)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都是真人互動(dòng)中能學(xué)到更多，尤其是幼兒。所以，家長(zhǎng)要多多與學(xué)齡前孩子互動(dòng)，不要過(guò)多依賴(lài)電子產(chǎn)物。
到此，以上就是小編對(duì)于親子活動(dòng)美篇音樂(lè)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于親子活動(dòng)美篇音樂(lè)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
