大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂學院教授談鋼琴練習的問題，于是小編就整理了1個相關介紹音樂學院教授談鋼琴練習的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣看鋼琴老師的水平？
審核一個鋼琴老師的音樂水平，在短時間內很難看出什么，從鋼琴專科不僅要看資格證書，還要看他的學齡師從過某位大師，畢業于那個院校，記得有一位鋼琴演奏家，在某屆香港鋼琴演奏成人組比賽中，拿了亞洲鋼琴比賽第一名，可在音樂學院通考中沒能及格，這就是傳統的死記硬背的根源。鋼琴屬于西洋樂器，祖師爺當屬西歐，一般出國留過學的，畢業后直接碩士或博士，象這樣的老師都是很優秀的，錢也是優越的，因為西歐教學理念和國內的教學理念略高一籌。（國外講究風格自然注重指法）。
當然國內的各大音樂學院近幾年來在藝術領域激烈的競爭下，也衍生了許多優秀學子和老師。鋼琴老師的資歷越深水平就越高，多關注老師的鋼琴音樂會，從看鋼琴演奏中的自身形體，彈琴時的指法流暢，音準，感情，就可以斷定這是個好老師。謝邀請。
你要記住這樣一個觀點，鋼琴彈得好的老師不一定是鋼琴教得好的老師。鋼琴演奏與鋼琴教學不是一回事，也許老師彈得好但不一定教得好，也許老師教得好但不一定彈得好。所以，看鋼琴老師的水平不能主要看老師的演奏水平。
鋼琴老師的水平，主要反映在他的教學業務能力上。這里面主要包括過硬的音樂知識和鋼琴演奏技能，豐富的教學經驗和教學方法，足夠的耐心愛心和教育心理學知識。
其實對于鋼琴教師來說最重要的是如何去教會學生，由于老師每天沒有更多的時間去練習，也許演奏水平不是很高，但是卻能教出很厲害的學生，這是因為他們善于觀察學生心理，懂得怎樣的方法能夠讓學生進步，懂得如何處理學生出現各種問題。更重要的是他們樂于去鉆研科學方法，更適合每個不同學生的方法，一個學生的技術止步不前了，他們可以根據每個學生的個體情況給予正確指導并及時修正。
就像聲樂老師不一定是歌唱家，體育老師不一定是運動健將一樣，選擇鋼琴老師，不能只看看他彈琴的水平高不高，而應該多方面考慮。不過，正確而規范的示范演奏還是必須的，還有一句話你也要記住，會彈琴的不一定是水平高的老師，但不會彈琴的一定不會是水平高的老師。
在音樂類專業中，演奏與教學是兩個不同的學科，鋼琴演奏注重培養實際演奏能力，而音樂教育（本科階段極少有院校開設獨立的鋼琴教學專業）則注重培養教學能力，雖然都說“彈得好不一定教的好”，但是如果彈得不好，那么一定是教不好的。
很多知名鋼琴演奏大師同時也是鋼琴教育家，因為樂器的教學經驗和方法是無法僅在本科四年中完全學到的，高校里的音樂教育專業實際上培養的是針對學校音樂教育的中小學音樂教師，而非某一種樂器的教學。鋼琴的教學經驗來源于鋼琴老師對自身十幾年甚至幾十年鋼琴學習過程中的經驗總結與梳理。
目前社會上有一些非鋼琴專業的教師也在從事鋼琴教學，統一的口吻便是“彈得好不一定教的好”，言下之意是說自己雖然沒有很好的演奏水平，但是足夠用心，經驗豐富，所以會教的更好。這些老師在初級教學階段可能還可以應對，但是慢慢的便會遭遇瓶頸，家長們不能等到孩子程度高了再換老師，因為平庸老師會導致孩子學琴進度放緩，每個孩子都只有一次童年，況且有一些不良演奏習慣是在最初學習時養成的。
那么，是不是鋼琴彈得很好就一定會教的很好呢？不是的，鋼琴的教學還需要有一顆樂于奉獻、安于寂寞的心靈，需要了解不同年齡的孩子的基本心理活動規律，能夠坐下來、靜下心，全身心投入到教學工作中去。
總而言之，一個理想的鋼琴教師是：自身有一定高度的演奏水平，有一定的教育心理學知識儲備，同時能夠耐心細心的投入到教學當中。
到此，以上就是小編對于音樂學院教授談鋼琴練習的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂學院教授談鋼琴練習的1點解答對大家有用。
