大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于輕音樂和鋼琴關(guān)系好的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹輕音樂和鋼琴關(guān)系好的解答，讓我們一起看看吧。
作為從教多年的鋼琴教師，我認為鋼琴教學(xué)一對一比較好。
鋼琴教師針對一個學(xué)生教，能夠充分全面地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。依我多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，老師面對的學(xué)生在性格、生理、心理、智力等方面都各有千秋，所以要因人施教，可以說針對每個學(xué)生的教法都不相同。教學(xué)有法，教無定法。
首先 每一個孩子領(lǐng)悟知識的能力千差萬別，有快有慢，老師得依據(jù)孩子的特點來采取不同的教學(xué)方法，有的孩子悟性很高，老師一點就通，有的孩子理解慢，需要老師一遍遍耐心講解和示范。
其次 每一個孩子的性格生理心理特點也有很大差別，有的孩子喜歡夸獎鼓勵，老師表揚了她，她就認真細心地彈。而有的孩子必須老師嚴厲一些，她才認真學(xué)習(xí)。還有的孩子就是一會兒好一會兒差，老師得變著法兒教，她才接受。
最后 綜合每一個孩子的個性差異等各方面的不同，相同時間開始學(xué)的學(xué)生的進度就明顯拉開了距離，即便是雙胞胎學(xué)鋼琴的進度也不一樣了。況且，每一個孩子彈出來的曲子的感覺都不盡相同，這是因為每個孩子對每節(jié)課，每首樂曲的理解能力不同，學(xué)習(xí)結(jié)果自然不一樣。
所以說，鋼琴一對一教學(xué)是非常切實可行的。老師在授課中能更有利于根據(jù)孩子的實際情況，靈活調(diào)節(jié)適合孩子的教學(xué)方法和技巧！手把手教學(xué)，會讓你的孩子在手指技巧訓(xùn)練，音樂理解等方面更加細膩扎實！
當(dāng)然，鋼琴一對一教學(xué)也有一定的弊端，就是孩子們沒辦法交流。針對這種情況，鋼琴教師可以在適當(dāng)?shù)臅r間把每一個孩子彈的比較成熟的曲子發(fā)到琴童家長的微信群里，讓各位家長互相欣賞欣賞孩子的彈奏，這樣孩子和家長就完全可以互相交流，互相鼓勵，效果很好！
感謝邀請。
一般來說，小組課給老師和學(xué)生提供了更多的可能性，學(xué)習(xí)的范圍也更廣，內(nèi)容更豐富，對于長線考慮效果不比一對一差，但是不是那么的專一，鋼琴演奏方面的效率（國內(nèi)大多數(shù)家長最看中的）也不高。
小組課效果好一般僅限于天賦正常，學(xué)齡前或者最多二三年級的小孩，并且是音樂啟蒙階段。這種課很大程度上是為了學(xué)音樂，培養(yǎng)聽覺敏感度和整體的音樂素養(yǎng)，而不是一上來就黑白鍵五線譜，在正確的地方按下正確的琴鍵。對于國內(nèi)很多老師的思維方式和能力來說，在他們那里學(xué)習(xí)并不能學(xué)到音樂，最多只能學(xué)到音符。不過，對于不夠格的老師，上小組課還不如一對一。
當(dāng)小孩一兩年之后開始正式的學(xué)曲子，一對一上課是不可替代的，也是毫無疑問最有效的方式，這個時候可以一對一和小組課穿插。如果是雙胞胎或者家里年齡相仿的兄弟姐妹，也可以長期采用一對二的方式，這個可以長一點，大概可以上三四年的樣子。
如果孩子很有天賦，識譜，找琴鍵的能力還有手指機能都比絕大多數(shù)孩子強的話，不推薦這種小組課，盡可能早的開始和夠格的老師一對一，相對嚴肅并且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不管以后是否走這條路。
對于老師來說，上小組課如果用心，并且不低效的話，老師會很累。首先要比一對一的課做更多的準(zhǔn)備，其次對老師的應(yīng)變/臨場發(fā)揮能力也有很高的要求。并且有些時候需要老師同時顧及多個事情，比如一個孩子寫，一個孩子彈，一個孩子記，一個孩子唱，一個孩子跳。。。或者那怕聽八手聯(lián)彈糾錯，幫助提高，也比聽一個人的獨奏要更費神。
我是楊弋夫，一個從事鋼琴教育四十年的老園丁，我希望能夠用到我的教學(xué)經(jīng)驗幫助到每一個熱愛鋼琴、想學(xué)鋼琴的你，針對不同程度的學(xué)員我有不同的專欄教學(xué)，有興趣的朋友可以點擊看看，也歡迎大家和我溝通交流。在學(xué)習(xí)鋼琴的道路上，希望我能與你同行。
到此，以上就是小編對于輕音樂和鋼琴關(guān)系好的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于輕音樂和鋼琴關(guān)系好的1點解答對大家有用。
