大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于音樂老師怎么教鋼琴的的問題，于是小編就整理了3個相關介紹音樂老師怎么教鋼琴的的解答，讓我們一起看看吧。
相信接觸過不同樂器的朋友，對于各種樂器還是有一個大致的了解的，在諸多的樂器當中，剛開始啟蒙，又不需要我們自行尋找具體音高位置的，代表樂器就是鋼琴，鋼琴譽為“樂器之王”的原因之一，是因為它的音域廣泛。這里我覺得還有一個原因，是因為它是不多的，在啟蒙階段就可以學習多聲部的樂器。
曾經跟大連藝術學院的張老師聊起來關于未來自己的孩子學習什么樂器比較好，她當時跟我說，雖然現在學習鋼琴的孩子非常多，但是作為啟蒙樂器，她覺得如果不是在4、5歲給孩子做過視唱練耳的練習，那鋼琴仍然是最好的選擇。
“鋼琴的音準不是由演奏者控制的。一臺合格的鋼琴，經過調律師的調音，每個琴鍵的音高都是固定的，鋼琴演奏者在演奏過程中，只要不碰錯鍵，每個音便都是準的，演奏者無需關注音高上是否存在偏差。長此以往，鋼琴專業的學生便養成了一種對音高的準確度不夠敏感的習慣。”談談視唱練耳課對鋼琴主科教學的輔助作用
前期選擇鋼琴，其實我們大概重心不是在于器樂的演奏，重心在于“多聲部聽覺的培養”、“固定音高的培養”，更加的準確來說，我們在乎的是早期視唱練耳的訓練。
我帶過的學生，多數都是在高中階段才開始重視視唱練耳的學習，早一點的也就是在初中吧，其實這個時候已經錯過了視唱練耳的第一個最佳時期，也就是7歲之前。加上后續他們學習的時候，碰上的老師可能不是視唱練耳專業畢業，往往就開始了他們的“首調學習”生涯，關于“首調”這個概念，大家可以參考我的“微課 | 第一課 必讀序言：視唱練耳學習方法引入”里面有詳細講解，不支持首調可能成了我上視唱練耳課第一件需要跟學生說明的事情。
言歸正傳，其實前面通過跟大家分享，學習鋼琴的孩子，其實算是站在“調律師”的肩膀上，而其它學習別的樂器的孩子，諸如：大提琴、小提琴、民樂二胡，也許這個音準在一開始都是掌握在自己手里。
“不是每一個人都具備提琴的耳朵”
武漢音樂學院陳老師講到，“提琴這個樂器的特性，導致了它的音準不是那么容易把握，”
它不像鍵盤樂器，每個音都有對 應的鍵，音準是“可視”的；也不像吉他、琵琶等撥弦樂器 指板上有品，使得手指位置有依據；小提琴只有一條烏黑而 光滑的指板，在這條又窄又短的指板上“擠著”從小字組的 g 到小字四組密密麻麻的音，尤其在高把位，手指都是擠在 一起，卻又要演奏出各種音程，這就要求按弦位置非常準確， 差之毫厘，失之千里。視唱練耳課對小提琴啟蒙教學的重要性
那不是“上乘”的耳朵，難道就需要放棄嗎？其實不然，孩子在3-7歲是一個極佳訓練耳朵的時期，這個時候，與其是把大量的投入放在樂器演奏上面，我個人認為放在磨耳朵上更加事半功倍，這一點跟西安音樂學院小提夏老師不謀而合。
孩子的可塑性是很強的， 尤其在七歲之前，正是聽覺發育的最佳時期，如果抓住時機 對聽覺進行訓練與引導，是可以取得較大突破的。這就要求 我們在教學過程中，將聽覺的訓練與引導放在首位。誠然， 天生擁有敏銳的耳朵能夠讓學習的道路更為順暢，但是必要 的訓練可以使一大批看似“朽木難雕”的學生走上學琴之路。視唱練耳課對小提琴啟蒙教學的重要性
所謂磨刀不誤砍柴工，不管什么樂器，演奏出來的音樂是服務于耳朵的，音樂教育，首先是聽覺上的教育，沒有良好的聽覺基礎，一切的練習都化為空中樓閣。
音樂領域分成很多研究方向，或說專業，視唱練耳是其中之一，在音樂學院，視唱練耳專業一般歸在作曲系，招生有很高的條件。
同時，視唱練耳又是一門基礎學科，音樂學中的所有門類學生都必須學習視唱練耳。
在普通中小學音樂教學中，在業余少兒音樂教學中，正規大學音樂專業畢業生基本還是能夠勝任一般的視唱練耳課的。
但是，如果想讓你的孩子學的更規范、更專業，還是應該找視唱練耳專業的老師教，或者本人雖不是視唱練耳專業，但有長期從事視唱練耳教學的經驗。
這個得看這個鋼琴老師以及聲樂老師的水平。
視唱練耳本身主要是學習的人本身，要靠多練，老師主要是引導學生學習，并且幫助檢驗學生學習成果。只要老師水平不是那種半桶水出來混的，都可以帶視唱練耳。
但是如果這個視唱練耳是要應試的，應付藝考，那得確定這個老師本身有沒有經歷過藝考，或者知不知道藝考的標準自己考試形式等。應試訓練，和純粹的聽力視譜唱譜訓練，主要是在方向上有點不同，加上有時間的限制，能不能在最短時間帶能應試的水平，就對老師的經驗和能力有一定要求了。
另外一個方向，就是想作為音樂工作或者專業來說，視聽練耳其實自己也可以訓練，未必要老師。或者選擇能有能力的老師就好，是否經歷過藝考或者知不知道藝考的方向都沒有關系，只要能帶好就可以，即便不是鋼琴老師或者聲樂老師都可以。
可以的，如果你是藝考生建議要找專業級老師才行。同時你要多練習，因為視唱練耳要靠自己聽，然后寫出正確的。
視唱練耳課程是音樂學習中一項重要基礎，也是高考藝術類音樂專業學生的一門必修課程和藝考音樂專業考試中的必考科。視唱練耳能力的高低能夠引起音樂學習中一系列連鎖反應。
為什么很多人視唱練耳能力差？
一、個人原因
一般來說，初學者在學習視唱練耳時都會有很大困難的，但這并非放松學習視唱練耳的理由，重視并堅持下去就會越來越順利的。
二、老師的原因
在學習視唱練耳的過程中，老師一定要勤于引導和監督。如果老師稍有懈怠，再加上學生的惰性和盲目性，提高學生的視唱練耳能力就會很難了。
三、學琴進度慢興趣低的根源：視唱練耳差
有的學兩三年，進度很慢，且漸漸失去了興趣，是因為學習氛圍不好還是課程設置不對呢？剛剛開始學琴的前一段階段還好，因為樂曲簡單，孩子剛學琴，新鮮勁還沒過。但是隨著作品難度的加深，很多問題就慢慢暴露出來了，比如“看譜慢，節奏把握不好，左右手協調不好”，彈奏的時候不僅要注意琴弦的位置，手指的演奏技法，還要注意看譜，快速識別音高的位置，節奏的準確度，樂句的劃分等等方面。所有的問題堆積到一起，勢必會感覺學習特別困難，中途放棄學習往往是因為沒有視唱練耳的基礎造成的一方面。
還有些完全就是憑借聽樂曲而強化模仿仿記憶，這個方式在初學的時候還行，樂譜簡單，等達到了二聲部以上的作品，純粹的模仿記憶就行不通了，久而久之養成了不看譜的壞習慣，使學琴、看譜形成一個惡性循環。
什么叫視唱練耳? 學習訓練的內容是什么
通俗點說，視唱就是老師給你一個從未見過的新譜子，讓你立即照譜唱出來。 練耳則是通過訓練，使你的耳朵能分辨各種不同的音程及和音。
視唱練耳的內容包括:
1、視唱：培養一種看譜即唱的能力；通過對音準節奏的訓練，掌握練習節奏記寫，熟悉每一種節奏型。
2、和聲聽覺訓練：
（1）聽辨單音或音列并向上或下構成音程。在聽辨音階時，要在自然大調，和聲大調、自然小調，旋律小調向上和向下進行時唱不同的音列，對它們進行對比式的辨聽。
（2）辨聽音程和和弦，傳統的方法是按照難易程度進行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會到協和與不協和的區別，另外還可以按照度數如二度、三度、四度的順序逐步辯聽。
（3）旋律聽寫
總之，視唱練耳強調從色彩、聽辨感受、距離感覺、這幾方面去抓住音程的性質。
對于成人鋼琴，只要認真練習，把自己能談的曲目彈熟了，能夠盲彈就夠了，
但是對于少兒鋼琴啟蒙，務必挑選明師，不能找到音樂學院老師，就選擇學習過《鋼琴教學法》的鋼琴老師。
另外，
選擇一套適合的好教材，無疑是學好鋼琴的關鍵。特別是一套優秀的鋼琴入門教材，對琴童的成長有著不可估量的重要意義。
小結：
? 科學的鋼琴教學法+系統而實用的教材，方能使教師教有目標，使琴童學有所成
到此，以上就是小編對于音樂老師怎么教鋼琴的的問題就介紹到這了，希望介紹關于音樂老師怎么教鋼琴的的3點解答對大家有用。
