大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于鋼琴梁祝巫漪麗純音樂的問題，于是小編就整理了2個相關介紹鋼琴梁祝巫漪麗純音樂的解答，讓我們一起看看吧。
《梁祝》的故事我們耳熟能詳，《梁?！返男蔁o論聽多少次卻依舊感動如初，當80多高齡的巫漪麗老師出現(xiàn)在《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目熒屏上的時候，當巫漪麗老師 在新加坡音樂中心緩緩走到鋼琴那一刻，當巫漪麗老師 布滿經(jīng)歷的手敲下鋼琴的那瞬間，仿佛全世界都安靜了，隨著老師的鋼琴旋律仿佛置身到了《梁?！返木袷澜缰?。。。。。。
作為《梁祝》首位鋼琴伴奏縮譜編寫者與首演者，她用59年時間傾訴了這個經(jīng)典愛情故事，用西洋樂器演奏出中國情，她既傳承經(jīng)典亦創(chuàng)造經(jīng)典，更是成為了一代經(jīng)典。
“君生我未生，我生君已老。”88歲的巫漪麗是中國第一代鋼琴家，從摸到黑白琴鍵的那一刻起，再也沒有和它分開。她一生致力于讓中國的鋼琴作品風格更豐富，讓戲曲、民間樂曲、少數(shù)民族音樂融入其中?！读鹤！肥侵腥A文化中的經(jīng)典故事，而她締造了指尖上的經(jīng)典音樂！《梁祝》因至死不渝的凄美愛情故事而成為經(jīng)典，而巫漪麗老師與藝術的牽絆，更讓我們感動。巫漪麗老師是中國第一代鋼琴家、中國鋼琴啟蒙人之一。她自幼酷愛音樂，她六歲那一刻，對鋼琴一見鐘情，此后80余年，愛著同一種藝術，用她的生命創(chuàng)造經(jīng)典。向所有用匠心精神傳承經(jīng)典的藝術家們致敬！
總有這樣一種印象：
藝術就是搞創(chuàng)作沒啥邏輯。各種培訓班林立，但是少有將兩者結合的教學。其實在孩子在自然中學習和探索時，將科學和藝術混搭，效果遠遠好于單一的科學或藝術教學。只在書本間“荒野求生”的孩子
身為宇航員，舞蹈家，醫(yī)生和藝術品收藏者的Mae Jemison在TED演講時呼吁，如果想要面向瞬息萬變的未來，將科學和藝術結合的教育勢在必行。
點擊這里觀看Mae Jemison在TED的演講視頻，內有中文字幕。
但在自然探索中，又怎么將科學和藝術混搭呢？在談怎么做之前，先說說家長們兩個個思想上的誤區(qū)：1藝術太多怪力亂神，誤導了孩子很多家長會覺得，藝術天馬行空的胡思亂想不僅占據(jù)了孩子學習的時間，還讓孩子相信一些怪力亂神的東西，偶爾玩一玩藝術創(chuàng)作還好，但深入學藝術肯定沒啥好處?！稅埯惤z夢游仙境》舉幾個反例：寫了“怪力亂神”《愛麗絲夢游仙境》的作者卡羅爾本身是一位優(yōu)秀的數(shù)學家。愛麗絲在仙境遇到的種種怪奇事物中有很多折射的是醫(yī)學和數(shù)學問題。英國人長盛不衰的兒童科幻劇《神秘博士》總是在一番科學的假象中告誡：宇宙里無奇不有，相信種種神秘的事物本身就是一件有趣的事。眾所周知的畫家達芬奇在科學上亦有極高的造詣，是他首先提出了心臟瓣膜的假設，他做過很多復雜的機械設計。
可見科學與藝術并沒有沖突，反而給彼此帶來更多的活力和深度。
萬物有靈
2科學知識局限了孩子的想象力經(jīng)常聽到媽媽們嘆氣說，學會這些那些知識挺好的，但小孩子想象力都沒有了。如果孩子知道了太陽是個不斷氫聚變的火球，孩子還會想象太陽里住著三足烏嗎？父母們很容易有這樣的擔心。但愈加了解世界，世界上的未知其實就更多。太陽里為什么有那么多的氫氣？有太陽風的話，我們可能造出太陽風帆嗎？這些好奇給藝術創(chuàng)作帶來了靈感，在科學解釋世界的同時，藝術給出了世界未知之處的可能性。孩子的想問的問題更多，孩子的創(chuàng)作就越獨特，因為科學為他們打開了更廣闊的天地。
比起花草和太陽，他們可以借著科學想象遙遠和星系或底下螞蟻們的微縮社會。
在宇宙間展開想象
在孩子探索自然時，怎么結合藝術與科學呢？1讓孩子在大自然里動起手來中國很多家長的自然探索其實與逛公園無疑，不動手不嘗試不冒險，孩子僅限于看，會畫一些花鳥樹木，知道一些植物名稱。但很多國外的自然探索意味著學會在雨天生火（童子軍必備技能），適當?shù)刈尯⒆痈惺茏匀坏拇碳?，如果他愿意，嘗嘗苦的泥巴，摸摸黏黏的青蛙。這些玩法調動了孩子的積極性，也讓科學知識自然而然地融入孩子的活動中。孩子想要到處采野果，就要先學會分辨本地的植物。孩子想要生火，就要可以了解起火的原理。孩子摸到青蛙身上的黏液就會問為什么青蛙會分泌粘液（答案是保持體表濕潤）。有家長會問，那這些與藝術有什么關系呢？很多時候，孩子為了記住植物名，會本能地學著在紙上畫植物，這種出于本能的藝術創(chuàng)作比在花費不菲的培訓班要有愛也有效得多。而這些真正實地的感受，也強化了孩子在藝術創(chuàng)作中的表現(xiàn)力。當他們畫青蛙時他們會努力將記憶中青蛙黏滑的觸感表現(xiàn)出來。這是一般美術教學做不到的。很多課堂上如“表現(xiàn)自己感情”的空談在大自然的課本里輕易就實現(xiàn)了。
這兩天一直在追韓劇《頂樓》，劇中的女孩子都是從小學習聲樂的，然而，這門高雅的藝術只讓這些孩子擁有了高雅的容貌氣質和聲音，卻沒有健康的心理和善良的品質。那么，對孩子的藝術培養(yǎng)到底是為了什么？
給孩子們從小提供藝術方面的培養(yǎng)到底有沒有必要，答案是有必要。但家長們千萬不要像電視劇里的那些家長一樣，把對孩子的藝術修養(yǎng)變成了進入上層建筑的通行證，這樣本末倒置的做法，最后孩子的素質修養(yǎng)沒有得到真正的提高，還有可能為了一己之私獲取那為數(shù)不多的通行證而走上不歸路——如同劇中的那些女孩一般。
現(xiàn)在的小孩子，課余時間幾乎全部用來培養(yǎng)興趣愛好，除了加強鞏固學業(yè)知識外，不是參加運動培訓就是參加藝術培訓，由此可見，藝術培養(yǎng)在當今社會有多么重要的地位。
既然高考是以文化知識為主，為什么家長們都要給孩子進行藝術方面的培養(yǎng)，這是因為現(xiàn)代社會人們對藝術方面逐漸有了追求。
一、藝術教育是孩子全面發(fā)展的重要組成部分
二、藝術教育使孩子的審美情感得到滿足
三、有助于孩子從小形成健全的人格
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?/p>
藝術熏陶更為重要的一點是有助于加強德育工作，以美輔德。
藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調動人的興趣，打動人的感情，讓人愉快地受到教育。通過藝術教育幫助孩子從小明是非、知善惡、識美丑。
所以說，藝術教育從來不僅是藝術創(chuàng)作本身，是對孩子整個人生的滋養(yǎng)。而且藝術教育的終極目的，也不是為了培養(yǎng)更多藝術家，而是在精神上富養(yǎng)孩子，滋養(yǎng)孩子。
到此，以上就是小編對于鋼琴梁祝巫漪麗純音樂的問題就介紹到這了，希望介紹關于鋼琴梁祝巫漪麗純音樂的2點解答對大家有用。
