大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于音樂老師怎么練好鋼琴的的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹音樂老師怎么練好鋼琴的的解答，讓我們一起看看吧。
相信接觸過不同樂器的朋友，對于各種樂器還是有一個(gè)大致的了解的，在諸多的樂器當(dāng)中，剛開始啟蒙，又不需要我們自行尋找具體音高位置的，代表樂器就是鋼琴，鋼琴譽(yù)為“樂器之王”的原因之一，是因?yàn)樗囊粲驈V泛。這里我覺得還有一個(gè)原因，是因?yàn)樗遣欢嗟模趩⒚呻A段就可以學(xué)習(xí)多聲部的樂器。
曾經(jīng)跟大連藝術(shù)學(xué)院的張老師聊起來關(guān)于未來自己的孩子學(xué)習(xí)什么樂器比較好，她當(dāng)時(shí)跟我說，雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴的孩子非常多，但是作為啟蒙樂器，她覺得如果不是在4、5歲給孩子做過視唱練耳的練習(xí)，那鋼琴仍然是最好的選擇。
“鋼琴的音準(zhǔn)不是由演奏者控制的。一臺(tái)合格的鋼琴，經(jīng)過調(diào)律師的調(diào)音，每個(gè)琴鍵的音高都是固定的，鋼琴演奏者在演奏過程中，只要不碰錯(cuò)鍵，每個(gè)音便都是準(zhǔn)的，演奏者無需關(guān)注音高上是否存在偏差。長此以往，鋼琴專業(yè)的學(xué)生便養(yǎng)成了一種對音高的準(zhǔn)確度不夠敏感的習(xí)慣。”談?wù)勔暢毝n對鋼琴主科教學(xué)的輔助作用
前期選擇鋼琴，其實(shí)我們大概重心不是在于器樂的演奏，重心在于“多聲部聽覺的培養(yǎng)”、“固定音高的培養(yǎng)”，更加的準(zhǔn)確來說，我們在乎的是早期視唱練耳的訓(xùn)練。
我?guī)н^的學(xué)生，多數(shù)都是在高中階段才開始重視視唱練耳的學(xué)習(xí)，早一點(diǎn)的也就是在初中吧，其實(shí)這個(gè)時(shí)候已經(jīng)錯(cuò)過了視唱練耳的第一個(gè)最佳時(shí)期，也就是7歲之前。加上后續(xù)他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，碰上的老師可能不是視唱練耳專業(yè)畢業(yè)，往往就開始了他們的“首調(diào)學(xué)習(xí)”生涯，關(guān)于“首調(diào)”這個(gè)概念，大家可以參考我的“微課 | 第一課 必讀序言：視唱練耳學(xué)習(xí)方法引入”里面有詳細(xì)講解，不支持首調(diào)可能成了我上視唱練耳課第一件需要跟學(xué)生說明的事情。
言歸正傳，其實(shí)前面通過跟大家分享，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，其實(shí)算是站在“調(diào)律師”的肩膀上，而其它學(xué)習(xí)別的樂器的孩子，諸如：大提琴、小提琴、民樂二胡，也許這個(gè)音準(zhǔn)在一開始都是掌握在自己手里。
“不是每一個(gè)人都具備提琴的耳朵”
武漢音樂學(xué)院陳老師講到，“提琴這個(gè)樂器的特性，導(dǎo)致了它的音準(zhǔn)不是那么容易把握，”
它不像鍵盤樂器，每個(gè)音都有對 應(yīng)的鍵，音準(zhǔn)是“可視”的；也不像吉他、琵琶等撥弦樂器 指板上有品，使得手指位置有依據(jù)；小提琴只有一條烏黑而 光滑的指板，在這條又窄又短的指板上“擠著”從小字組的 g 到小字四組密密麻麻的音，尤其在高把位，手指都是擠在 一起，卻又要演奏出各種音程，這就要求按弦位置非常準(zhǔn)確， 差之毫厘，失之千里。視唱練耳課對小提琴啟蒙教學(xué)的重要性
那不是“上乘”的耳朵，難道就需要放棄嗎？其實(shí)不然，孩子在3-7歲是一個(gè)極佳訓(xùn)練耳朵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，與其是把大量的投入放在樂器演奏上面，我個(gè)人認(rèn)為放在磨耳朵上更加事半功倍，這一點(diǎn)跟西安音樂學(xué)院小提夏老師不謀而合。
孩子的可塑性是很強(qiáng)的， 尤其在七歲之前，正是聽覺發(fā)育的最佳時(shí)期，如果抓住時(shí)機(jī) 對聽覺進(jìn)行訓(xùn)練與引導(dǎo)，是可以取得較大突破的。這就要求 我們在教學(xué)過程中，將聽覺的訓(xùn)練與引導(dǎo)放在首位。誠然， 天生擁有敏銳的耳朵能夠讓學(xué)習(xí)的道路更為順暢，但是必要 的訓(xùn)練可以使一大批看似“朽木難雕”的學(xué)生走上學(xué)琴之路。視唱練耳課對小提琴啟蒙教學(xué)的重要性
所謂磨刀不誤砍柴工，不管什么樂器，演奏出來的音樂是服務(wù)于耳朵的，音樂教育，首先是聽覺上的教育，沒有良好的聽覺基礎(chǔ)，一切的練習(xí)都化為空中樓閣。
這兩位著名的音樂家如何練琴，因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)，不能現(xiàn)場觀看他們練琴，只能從一些傳記或書里面得到答案了。
我讀過一些描寫貝多芬的書，也讀過寫李斯特的書，有些書籍中提到，貝多芬和李斯特練琴非常刻苦，早年更是更通宵達(dá)旦。
第一，先說貝多芬練琴
貝多芬的音樂啟蒙老師阿布雷茲貝格曾經(jīng)對貝多芬的父親說，這個(gè)孩子早晚會(huì)成為轟動(dòng)世界的音樂家。而貝多芬的父親是一個(gè)酒鬼，脾氣暴躁，自己雖然是宮廷的一名樂師。
但因?yàn)槭杖牒苌伲突孟肜秘惗喾业奶觳艁碣嶅X，所以貝多芬?guī)缀跏潜弧氨浦本毲俚摹Ｋ母赣H規(guī)定每天不練夠幾個(gè)小時(shí)是不能回家的，所以貝多芬就很無奈的在別的小伙伴玩耍的時(shí)候，自己在家練琴。
其實(shí)現(xiàn)在很多學(xué)習(xí)鋼琴的孩子也是這樣，但貝多芬更餐，練習(xí)不夠要被挨打，練習(xí)的不好，要被挨打，而且父親喝醉了回來，不管怎么樣，都要挨打。
即使貝多芬成年并且獨(dú)立了之后，練琴的方式依然沒有改變，也是非常刻苦。不過貝多芬偶爾也感謝自己這個(gè)時(shí)期的辛苦練琴，才成就了他。
第二，再說李斯特的練琴
總體來說，李斯特的練琴方式和貝多芬沒什么區(qū)別，都是非常辛苦的努力在練琴。而且李斯特早年曾經(jīng)見過貝多芬，貝多芬對李斯特也有過一些指點(diǎn)，當(dāng)貝多芬還沒去世的時(shí)候，李斯特就已經(jīng)揚(yáng)名維也納了。李斯特也是經(jīng)常練琴練到很晚，然后一直努力的將自己所學(xué)到的東西在練琴的時(shí)候用起來。我想李斯特肯定也知道貝多芬、莫扎特等大音樂家是怎么練琴的，所以他肯定會(huì)拿出更努力的姿態(tài)好好練習(xí)鋼琴，不然怎么能與這些大音樂家齊名呢？
我是千城，夢想讀完1000本書，走過1000座城
謝謝邀請！
李斯特是貝多芬的師孫啊，先說說貝多芬吧！大家知道貝多芬3、4歲開始被父親逼著練琴，吃了很多苦，8歲登臺(tái)演出！這成了很多琴童家長強(qiáng)逼孩子練琴的勵(lì)志故事！重要的是貝多芬家族是科隆選侯宮廷歌手世家，貝多芬11歲就作出了第一首曲子！貝多芬一生做為作曲家的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)演奏家的成就！就是說貝爸除了逼他刻苦練琴外，教給了他全面的音樂素養(yǎng)。貝多芬給我們最大的提示就是，練琴的目的不光是會(huì)彈琴，而是感悟音樂！學(xué)懂音樂！！表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂！！！
樂器這種東西屬于技能類，技能類從來都是由師徒代代相傳而留傳下來的。
自學(xué)鋼琴，也許你可以很費(fèi)力的扒下來一首曲子，花費(fèi)的功夫和時(shí)間可能是9，而且在往后你的學(xué)習(xí)進(jìn)程會(huì)極為遲緩。
但如果你找到一個(gè)專業(yè)的鋼琴老師，你可以很輕松的入門，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，感覺不到什么難度就發(fā)現(xiàn)自己早已能完成剛才那首曲子了，而且好老師的正確指導(dǎo)可以讓你事半功倍。
當(dāng)然，如果郎朗是你的老師，但是下了課就不練琴的話。。誰也救不了你噢[呲牙]
自學(xué)要有強(qiáng)大的意志力，否則大部分半途而廢，很少有人能堅(jiān)持下來，音樂是一門獨(dú)立的學(xué)科，有自己的專業(yè)理論作支撐、鋼琴是樂器之王，必須經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才會(huì)有所收獲，在入門之前好的老師必然重要、否則幾年下來似懂非懂，浪費(fèi)了時(shí)間，又磨滅了學(xué)習(xí)興趣！個(gè)人建議從基本功開始，理論熟練掌握后，循序漸進(jìn)，一步一步提升！這樣總能學(xué)有所成！
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。可見師傅的重要性，稱職的老師，讓孩子領(lǐng)略鋼琴的節(jié)奏之美，既不拔苗助長，也不刻意蹉跎。
有效率的學(xué)習(xí)鋼琴，在指法純熟的情況下，學(xué)習(xí)熟練幾個(gè)通用和弦，就可以應(yīng)付很多曲子了，足以登臺(tái)演奏了，娛樂當(dāng)下。
當(dāng)然，想達(dá)到專業(yè)級別，則需要長時(shí)間的勤學(xué)苦練。
學(xué)好鋼琴是通往音樂這條大道上非常緩慢而又堅(jiān)信的一段路程。
每個(gè)人都想要能快速掌握學(xué)鋼琴的要領(lǐng)，無論是成人朋友，還是小孩子學(xué)琴，教師都成為學(xué)好鋼琴的一個(gè)關(guān)鍵。當(dāng)然除了成人自學(xué)鋼琴以外……
在找鋼琴老師這個(gè)過程中，很多人都不知道如何判斷教師的鋼琴水平。看證書嗎？一般代表不了什么。聽老師自己炫耀嗎？現(xiàn)在的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都特別會(huì)包裝自己。那么如何判斷鋼琴老師的教學(xué)水平？
我們可以通過下面這三點(diǎn)來判斷：
01 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題
無論是成人機(jī)構(gòu)的老師，還是教琴童的老師，大多數(shù)鋼琴老師都是非常被動(dòng)的。
舉個(gè)例子：
某教育機(jī)構(gòu)的老師，告訴學(xué)生彈奏范曲的方法等問題之后，示范教學(xué)了幾次，讓學(xué)生自己彈奏。在學(xué)生自己彈奏的過程中，老師不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，或者老師根本沒有注意學(xué)生彈奏的問題。這樣的老師一定是有問題的。
在學(xué)生學(xué)琴過程，無論是手型還是音準(zhǔn)，節(jié)奏，力度，都是要糾正學(xué)生彈琴的關(guān)鍵。有的老師經(jīng)常教完學(xué)生就讓學(xué)生自己練琴，而不會(huì)關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤彈奏的地方。
好的老師一定是要看自己學(xué)生彈奏的沒有問題之后，再讓學(xué)生自己練琴，而不是示范之后就不關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生遇到問題再提問，這樣的老師一定不合格。
02 會(huì)因材施教
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這也就導(dǎo)致了因材施教這個(gè)成語的由來。
對于所有學(xué)生都是統(tǒng)一的教學(xué)方法，這一定是不對的。
舉個(gè)例子：
所有學(xué)生都要求必須練習(xí)斷奏，都要鍛煉手指力量一個(gè)月。或者所有學(xué)生都采用貼鍵方法彈奏。這些都是不一定的。
如果手型不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生就應(yīng)該每天多練習(xí)手型，節(jié)奏不好的學(xué)生就多感受節(jié)奏和樂感，多做視唱練耳的練習(xí)。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是不一樣的。
好的音樂鋼琴老師一定是要善于觀察每個(gè)人的特長與劣勢。幫助每個(gè)學(xué)生改掉他們錯(cuò)誤的習(xí)慣。不要千篇一律的對于所有學(xué)生，都要用統(tǒng)一的教材和統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度。
03 老師的平均彈奏水平
每個(gè)鋼琴老師都有自己的拿手曲目。
這也就是為什么我會(huì)說平均范奏水平。無論家長在給孩子找老師，還是成人找老師，肯定都會(huì)說讓老師彈奏幾首曲子。
這個(gè)時(shí)候老師自然是拿出自己的拿手曲目，彈奏的天花亂墜，宛如天女散花般精彩。
實(shí)則，如果給孩子找鋼琴老師，一定要自己選好曲目讓老師演奏古典曲目。成人也建議自己提出一些曲目讓老師彈奏。
選擇曲目也盡量選擇慢速的曲子，不要認(rèn)為快的曲子，就一定精彩一定難度高。
在聽鋼琴老師彈奏過程，主要要聽：情感、音樂的連貫性、老師在演奏過程的專注性。
04 通過其他學(xué)生去判斷
如果在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有其他學(xué)生，可以嘗試去做溝通。
最好是私下溝通，去問一下對老師教學(xué)水平的感受。這樣也可以判斷教師的水平。
上述4點(diǎn)，前面兩點(diǎn)都是需要在教學(xué)過程中感受的。比如可以去試聽鋼琴老師的課程可以得知。后面兩點(diǎn)通過開始與老師溝通就可以體現(xiàn)。
到此，以上就是小編對于音樂老師怎么練好鋼琴的的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音樂老師怎么練好鋼琴的的3點(diǎn)解答對大家有用。
