大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于鋼琴演奏中國風音樂教案的問題，于是小編就整理了2個相關介紹鋼琴演奏中國風音樂教案的解答，讓我們一起看看吧。
實體的美術培訓班，1對1的應該不好找，但是網上有一個教學機構叫做美術寶1對1，是可以實現和孩子1對1上課的。我身邊好多朋友，還有我自己的孩子都是在這個機構上課，也感覺效果很不錯。其實網上教學是一種流行趨勢，就像網上購物那樣，逐漸慢慢的被人接受，而且更方便快捷。 只是教學的方式不同，并不會比實體班教學差，甚至有的孩子會感覺對著電腦和老師視頻溝通，更加好玩兒，不是在枯燥的學一門課程，就像玩一個新奇的互動性游戲，會有非常濃烈的興趣。 我一開始也抱著將信將疑的態度，在美術寶一對一先試聽了一節課，選好了老師之后，迅速的進入了主題。孩子熱情的跟老師打招呼，兩個人先像朋友一樣，對于美術的看法做了一個簡單的交流。然后老師說孩子的天賦比較好，接受能力也比較強，所以制定了更加適合孩子的教程。 孩子也比較喜歡這樣的上課方式，試聽課非常滿意，孩子開始正式上課，我才發現他們的這些課程，創作方式很多，而且孩子畫完畫之后，還能夠對于自己的畫做一個簡單自信的表述。畫的是自己最喜歡的動物，或者是自己最好的朋友，用到了哪些色彩，用到了什么樣的繪畫技巧。 每一次孩子都能夠準確的表達出來，就像一個小老師那樣，有的時候也會講給我聽，不僅有豐富的想象力，而且還十分的專業。
您的想法和我的想法一樣，個人覺得1對1形式的教學孩子接受起來更容易，老師會把所有精力都放在自己家孩子身上，這樣孩子學習的效果也會快點。在孩子班主任的推薦下我給孩子報名了美術寶1對1，學習了三個月了，學習的效果還是比較明顯的，最主要是收費也很合理，是我們這種普通家庭可以接受的，你可以去了解一下。
我女兒是在美國4歲起參加的我們大學音樂系音樂教育專業主辦的兒童交響樂隊，在音樂系找到的一對一鋼琴老師，中提琴老師，后來她的美術一對一老師也是我們美術系的研究生。其中也有幾位國內音樂學院、美院的研究生代課。每小時$36 - $40不等。
我是美術老師，也有一對一上課的孩子。
但我不建議學美術一對一。
首先，老師不是機器，她也有情緒飽滿課程生動的時候，也有狀態不足的時候。
孩子太多，老師輔導不過來的時候會有些吃力，但上課質量可以保證精神飽滿。
相反，如果孩子特別少，一對一的情況下。正常的孩子不需要一直盯著，老師就會走神，也有一邊上課一邊翻手機的。
我上一對一課的對象基本都是自閉癥兒童。
也有時間實在串不開的聰明孩子，我給正常孩子上一對一的時候也是邊看著孩子畫畫，邊畫自己教案。
另外，畫畫跟鋼琴不一樣，鋼琴怕聲音干擾，畫畫需要相互學習。
所以我建議還是讓孩子到畫班去學習比較好。
Q：幾歲可以開始英語啟蒙？
A：啥時候都可以。
為什么？
語言的學習，是一種先輸入、再輸出的過程。
那么具體到英語啟蒙，就是讓孩子從聽和讀開始，去接觸和熟悉英語，當輸入的量積累到一定程度后，他自然會開始嘗試輸出，張口說出來。
你可以想想孩子是怎么學會說漢語的——從出生起，你就每天都不斷地和他說話，家人之間也在用漢語進行交流，孩子就這樣不停地聽了一年多之后，自然而然地便開口說話了。整個過程看似是順其自然、水到渠成，但事實上，和你們前期那些不斷的輸入與積累有著密不可分的聯系。
所以說，為孩子進行英語啟蒙，并沒有一個特別明確的時間點，只要你愿意，從出生后就可以為他創造接觸的機會了。
當然，接觸并不等于系統學習。
如果想讓寶寶有計劃、有步驟地學習英語，建議還是要等到他已經能夠用母語清晰、流利地表達自己，并且理解能力、常識知識儲備達到都達到一定水平后再開始比較好。
否則，你想想，小家伙本來還不知道鉛筆為何物時，就要記住鉛筆的外形特點，記住中文名稱“鉛筆”，還要再記住英文“pencil”，豈不是負擔有些重？
Q： 英語啟蒙怎么做？
A：聽開始、看跟上，提供機會讓他說。
之前看過一句挺有道理的話：最初的英語啟蒙，不是讓孩子學習，而是聆聽。
很多人把這個過程，稱作“磨耳朵”，很形象。剛才我們也說了，聽得多了，自然就會說出來，即便說不出來時，至少也能做到“聽懂”。
大家可以想想我們的方言，現在很多寶寶都是“混血”——爸爸媽媽來自不同的省，有各自的方言，而姥姥姥爺、爺爺奶奶可能籍貫也各不相同，于是一個家里，就會有兩種，甚至三、四種方言，寶寶一路聽下來，不見得每種都會說，但是基本都可以聽懂，這就是“磨耳朵”的作用。
那么聽什么呢？
旋律優美的經典英文童謠（nursery rhymes）、節奏感很強的chant、甚至是國外給孩子做英語啟蒙的動畫片（注意保護眼睛哈）等等，都可以。
而看，是為寶寶打開又一個感官通道來進行輸入，讓他通過視覺接觸這門全新的語言，“看”其實是為了日后能寫做鋪墊的，孩子在不斷看的過程中，熟悉字母的形，熟悉它們拼在一起組成單詞的樣子，熟悉單詞連在一起組成句子的狀態。
又可以給寶寶看什么呢？
字母卡、單詞卡、英文繪本，各種素材都可以。
看和聽之后，我們要再提供機會讓寶寶說，進行輸出。
語言就是一種交流工具，學習英語的目的，就是用它來和人溝通，所以有機會使用就很重要。注意，是在真實的場景里使用！使用！
舉個例子：
你無緣無故突然問寶寶：“我想喝水”這句話用英語怎么說？
這就不算給他創造機會使用英語，你只是在強迫他翻譯，這種做法會讓寶寶反感，也不利于建立英語思維。
而如果寶寶渴了，你鼓勵他用英語說出自己的需求，哪怕小不點兒只能說出Water, please!這兩個單詞，都是一種成功。因為你給了寶寶一個使用場景，讓他嘗試用語言去表達自己，這會給他成就感，也更能讓他體會到語言的作用。
我的大學口語老師，是個美國人。
第一學期期末考試時，他對我們說：口語考試很容易，我不在乎句式、時態，你只要讓我明白你想說什么就可以，這才是語言的作用。
這句話我一直記得，它特別接地氣地解釋了我們為什么要去學習語言，也一語道出了為什么許多年來，國人一直是在學啞巴英語——
我們太過于關注背單詞，糾結句式、時態，我們可以很好地聽寫單詞、做單選、做完型填空，四六級分數考得出神入化，但是唯獨忘了把英語當成一門語言去使用，用它表達自己、和人交流，搞得聽見How are you? 時，不管自己好不好，都只會條件反射般地說Fine，thank you, and you?
Q：每天讓孩子學多久英語合適？
A：越久越好。不過，注意！不是“學”，是接觸！
為什么？
當年，我所在的英語培訓機構推出過一個理念：讓孩子泡在英語里，稱為“浸入式教學”。這仍然可以用學中文的方式來做類比——孩子就是因為被泡在了中文環境里，所以經過大量的積累之后，自然而然地就開口了。而對于說話晚的寶寶，專家常提醒家長注意的一個因素也是：是否日常和寶寶交流比較少？
都是語言，學英語的道理是一樣的。
多聽、多看、多接觸、多輸入，有了深厚的儲備，才有可能輸出。
而接觸的方式，是可以多種多樣的，否則，這個“久”可能就意味著重復、乏味和無聊。前面說到的兒歌、字母卡、英文繪本等等，是最傳統的素材，除此之外，你還可以大膽發揮想象，讓孩子用更多的方式接觸英語。
比如，買包字母餅干，或者干脆用水果條擺出字母的形狀，從A到Z，然后寶寶負責吃掉A，媽媽負責吃掉D，爸爸來吃掉F……在整個過程里，英文字母和視覺、聽覺、觸覺、甚至味覺都產生了聯系，讓孩子像做游戲一樣去接觸英語，即是學、也是玩。
請點擊下方 崔玉濤育學園“查看官方網站”，了解更多知識。
到此，以上就是小編對于鋼琴演奏中國風音樂教案的問題就介紹到這了，希望介紹關于鋼琴演奏中國風音樂教案的2點解答對大家有用。
