大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于鋼琴畢業音樂會論文致謝的問題，于是小編就整理了1個相關介紹鋼琴畢業音樂會論文致謝的解答，讓我們一起看看吧。
早安，老師！
尺有所長，丈有所短。任何一種測評手段或工具，無論多么標準精密，總難免存在有它缺陷之處。因此，無論用一個既定的標準去評判一篇篇獨具特色的作文，或是用一種不變的看法和做法去面對一個個充滿個性的學生，都不符合教育”因材施教”、”分類推進”的規律，都會使我們的眼遮霧而心蒙蔽，都將會讓我們錯失許多發現優秀閃光的契機。
教育既是一門科學，又是一種藝術。學生有如百花園中的七彩種子。種植和栽培各類植物，需要對其各自所需的溫度、養料、水分和日照等，悉心進行研究。唯有方法恰當，才能助其成長；唯有管理得法，方能使之健康成長，走向成功成熟。那種一個標準量所有的所謂尺子，猶如低頭拉車不看路，只知揮汗苦耕耘的低效甚至負面功，只會讓特色遭際打壓，個性埋沒殞落，不能稱為教育。
愿我們的每一位教育工作者，隨時注意”補鈣”，加強對教育學和心理學的專業知識學習，重視方法研究，不斷總結教育規律，從而學會科學執教，為當代教育添彩增光，讓教育這座花園百花齊放，千香競芳，愈加青春浪漫。
致謝并祝夏祺！遠歌遠握。
2020/07/04于春城
?這句話非常正確
這句話道出了教育應有的評價思想：要承認學生的差異性，建立多元化的評價標準和評價方法，多角度地發現和培養不同層面的人才。
良好教育的本質就是誘導出每個學生內心想要成為的樣子，并幫助學生實現它。
學生的智力水平、性格特征、家庭環境等等因素都存在很大的差異，即使是生活在同一個家庭的雙胞胎，也不可能完全相同。
這就需要根據每個學生的不同特點，采取揚長避短的教育方式，讓每個學生都能有機會發揮自己的優勢，讓每個學生都有出彩的可能。
傳統的評價體系在被應試教育異化之后，單一地以考試分數來評價學生的優劣，學生不得不被迫地投入大量時間和精力去補自己的短板，原有的優勢根本得不到發揮。
更可憐的是那些不擅長考試的學生。這些學生也許在其它某個方面天賦異稟，但面對當下的考試卻是束手無策，用傳統評價觀考量這些學生，不可能將其歸為“好”學生。
?考試分數是重要的評價指標，但不是重點，更不能是唯一。
補短的教育方式如同工廠制造產品，最終生產出了整齊劃一的統一尺寸的“產品”。然而，人才，不應是生產線上生產出來的產品，這是扼殺天性的教育方式。
?多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
?多元化評價體系的建立，對多出人才至關重要。
《國家中長期教育改革和發展綱要》已經明確指出：
“要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”
多元化評價體系可以把學生、老師、家長從嘔心瀝血的應試補短怪圈中解放出來。
?多元化評價體系的建立，更能讓每個學生、家長和老師都過上完整而幸福的人生。
因材施教，如果是不同的尺子來量不同身高，胖瘦(性格，才能)的學生，從而定做不同的衣服當然是好事，學生穿上肯定是定合身。用不同尺子衡量不同的學生(身高)，定會有更多的學生在不同領域里成'長成才，是好事!贊同這句話，為你點贊!
這句話很有道理，說的是人才標準要多樣化。如果衡量標準過于單一的話，我國就不會有從小喜歡玩彈弓在23屆奧運會上為我國奪取第一枚奧運金牌的徐海峰，就沒有十幾歲學臺球曾排位斯諾克第一的丁俊暉，就沒有從小學鋼琴成為年輕世界鋼琴大師的郎郎。根據西方心理學家的"多元智能理論"，每個人都具有七種不同的智能因素，只不過這七種智能在具體的人身上比重是不一樣的，像前面提到的幾名世界級運動員和音樂大師，他們的運動能力和音樂水平是一流的，但數理邏輯、人際關系、空間想象、自我認知能力可能就和別人差不多了，所以看人要看閃光點，要不拘一格降人才，這一點最需要教育工作者知道，最需要家長知道，最需要教育主管領導知道。
是的，確實是“多一把衡量的尺子，就多出一批好學生”。
只不過這句話，把簡單的事情說得相當地高大上，也把工作說得非常地具體明確了。
這句話的中心意思就兩個字：考核。
考核也分兩個方面，對老師的考核，對學生的考核。
這個話題，其實就是教育管理的范疇。
我們見過太多太多的“以會議落實會議，以文件落實文件，以講話落實講話，以要求落實要求，以檢查落實檢查”的做法，就是不落實到實際工作中。
為什么會出現這樣的局面呢？就是缺少了關鍵的兩個字：考核。
一位管理大師說過：“不被考核的工作，是不會被落實的。”
前幾年，有很多的聲音說：中國要提倡“愉快式教育”，不要嚴格苛刻地要求學生的高分。
這樣的話，乍一聽似乎有理，但是仔細琢磨一下呢？好像在哪里見過。
文革的時候，教育方面出現了兩個案例：一個白卷英雄，一個反潮流小將。
鬧騰的結果呢？老師不敢教了，學生不愿意學了，都反潮流去了，都交白卷了，知識被冷落了，科技被靠邊了，串聯的增多了，鬧騰的增多了，生產減產了，百姓沒飯吃了，國防也不強了。以至于演變到：歷史上一直臣服、依附于中國的一個小小的國家，都敢對中國張牙舞爪了。
1979年自衛反擊戰的時候，我們的常規武器還是沒有比那個小國具有絕對的優勢，還是需要戰士們用血肉之軀浴血疆場，拼出一個血染的風采。
為什么在文革之后要急于恢復高考呢？而且每半年就進行一次，連續進行了三次？那就是耽誤的太久了，國家太需要，而又太缺少人才了。
“愉快式教育”，甚至還有“娛樂式教育”的論調，還有一個來源，那就是西方。
說什么那邊的孩子每天上課的時候，多么多么地開心，老師也不講什么，就是引導學生思考、做游戲。
最近我們才鬧明白，那都是給平民的孩子設立的學校，也就是他們的“高福利”，反正這些孩子長大以后是做工的藍領，學多少知識意義都不大。
他們那些精英階層的孩子也上這樣的學校嗎？
NO！NO！NO！NO！他們不差錢，他們才不會讓自己的孩子上這樣的學校，他們都把孩子送到了私立學校。
私立學校的收費是很高的，一般百姓的孩子根本上不起。
花費這么多的錢，是為了給他們的孩子找一個更高級的娛樂學校嗎？你覺得他們那些精英們腦殘嗎？
不會的，絕對不會的！
私立學校的要求非常嚴格，那里面才是培養未來精英的學校。
相比較而言，中國的教育才是公平公正的，中國教育的目標是：希望把每一個孩子都培養成精英。
中國的教育，不管你是誰的孩子，只要你發奮學習，只要你的學習成績足夠優異，就可以上最好的大學。哪怕你是一個最貧寒人家的孩子，通過高考，都可以實現人生的逆襲。
冒名頂替的？那不是主流！現在不是被收拾了嗎？
不可否認，西方的教育也有其可取之處，西方的科技真的有很高的水平。
畢竟是，我們還處在大清王朝閉關鎖國的時候，我們還處在軍閥混戰的時候，我們還在遭受日寇鐵蹄蹂躪的時候，我們還在進行國共兩黨大決戰的時候，我們還在百廢待興的時候，我們還在鬧騰“文革”的時候，人家的科技一直在飛速地發展著。
好在我們覺醒了，奮起了，中國人這么多年來“師夷長技以制夷”的事情做得不少，再加上自身的努力，我們才發展成為目前的世界第二大經濟體。
考核，能讓夸夸其談者現出原形；考核，能讓瞞天過海者暴露于光天化日之下。
大前提是：考核，不能走過場，必須做實在。
中國有句古話：“是騾子是馬拉出來溜溜”。
真正的考核，就是把一個個選手都放在賽道上，真有能力，假有能力，真做得好，假做得好，撒開腳丫子溜溜，這一比試就看明白了。
這一比試不要緊，平時都會加倍努力了。
老師加倍努力，學生們加倍努力，這一批學生還不能出來一批精英嗎？
答案是：肯定的！
順道還會比試出來幾個優秀的教師。
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到此，以上就是小編對于鋼琴畢業音樂會論文致謝的問題就介紹到這了，希望介紹關于鋼琴畢業音樂會論文致謝的1點解答對大家有用。
