大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于找朋友鋼琴音樂活動反思的問題，于是小編就整理了2個相關介紹找朋友鋼琴音樂活動反思的解答，讓我們一起看看吧。
家長這樣陪練，孩子主動練鋼琴
孩子不愿意練琴的原因大部分出在家長的陪練方式上，有時候正是家長本人扼殺了孩子彈琴的興趣。所以每當我們嫌棄孩子不聽話、不愛練琴、愛玩手機、不愛讀書時，是不是也該反思一下，從自己身上找原因？
分清楚陪練or“監(jiān)工”的區(qū)別
考慮到琴童年紀普遍較小，身心發(fā)育本來就不成熟，缺乏自覺性；再者，剛學琴的孩子正是手型、觸鍵、坐姿、讀譜等培養(yǎng)的關鍵時期，所以陪練很有必要，但很多家長都卻把“陪練”當成“監(jiān)工”了，這對孩子是不利的。
心理學上有個“觀眾效應”，指的是在一些場合，有別人在場與否，工作效率發(fā)生明顯變化的現象。社會心理學的研究證明，他人在場產生的“觀眾效應”，既有促進個體行為效績的一種，同時，在某種情況下，也有干擾個體活動效績的一種，這就是陪練的一個“度”的把握，如果能夠把握好就是“陪伴”，把握過度就是“監(jiān)工”。
陪練不是坐在那里挑錯，而是適時提醒該注意的地方，不斷鼓勵，幫助他攻克難點，孩子則應該旁若無人般地輕松練習。
練琴前引導孩子思考，練什么？怎樣練？
孩子上完鋼琴課后，先不要急著催促他馬上回家練琴，或者趕緊完成作業(yè)去練琴，可以在練琴前有個適當的引導交流時間。例如放學后去小區(qū)或者附近公園溜達一下，用平常語氣跟孩子聊聊天，問一下上課有沒有哪首曲子遇到問題？喜不喜歡今天的曲子？老師有沒有跟你說要注意哪些東西？哪首曲子是你覺得簡單的或者比較好練習的。你想先練簡單的還是難的呢……
孩子只有學著把學琴的時候遇見的難題梳理好了，真正開始練琴的時候才有計劃、有條理，要不然以后學的時間久了，難度高了，孩子很容易手忙腳亂，不知道怎么練琴。
另外，練琴的時候不要用遍數或時間來要求孩子。如果用遍數來要求孩子，為了盡快完成任務，孩子會把曲子越練越快，節(jié)奏、音準、對樂曲的把握都成了問題，這樣的練習在收效上幾近為零。如果用時間來要求孩子，孩子很容易找借口，一會兒要喝水，一會兒要上廁所，一會兒要休息一下。
適當鼓勵，陪孩子渡過學琴的坎兒
陪練的氛圍也很重要，家長適當的鼓勵可以給孩子營造一種輕松、和諧的學習氛圍，讓孩子更專注于練琴。孩子彈得不好，你不是嚴格地訓斥他，取而代之的是用自己親身經驗鼓勵他。
錢鐘書夫人楊絳先生說過：“我自己就是受父母的影響，由淘氣轉向好學的。”而提到對女兒的教育時說：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣那本書來讀，居然漸漸入道。”鋼琴陪練亦是如此，每當我們嫌棄孩子不聽話、不愛練琴、愛玩手機、不愛讀書時，是不是也該反思一下，從自己身上找找原因。
作為從教多年的鋼琴教師，對這個問題我感觸很深，我教過的學生學習鋼琴的程度與家長陪練有直接關系。怎么這樣說呢？因為每次學生來我這兒學琴，復習上節(jié)課的曲子，有家長陪練的孩子彈得明顯好很多，日積月累，孩子學鋼琴的速度遠遠超過其他孩子，甚至有好幾個鋼琴級別的差距。
那么家長怎么樣陪練才能促進孩子學鋼琴呢？
首先，家長可以坐在一遍靜靜的看書（切記不要玩手機），也可以做家務（不能看電視），孩子彈錯了，你能夠聽出來的，因為這個音刺耳不和諧了，這時你可以用平和的語氣提醒孩子，孩子會高興地接受，切記大聲喝斥孩子，這樣會適得其反。
其次，孩子學鋼琴需要堅持，家長陪練更是一個長期的過程，不能三天打魚兩天曬網，自己都不能堅持，怎么能要求孩子呢？
最后，家長陪練的過程也是培養(yǎng)孩子好習慣的過程，學生練琴的意志毅力其實就是考驗家長的堅持。誰堅持到最后，誰就能笑到最后，摘到豐碩的果實，孩子將會終生受益！
陪練還是很重要的，不過如果自己懂還能教一下孩子，像我自己不太懂鋼琴，所以在用毛毛Ai陪練，可以做到了Ai實時糾錯，練琴事半功倍，而且還能通過打地鼠的小游戲鞏固孩子的樂理知識。為了跟孩子有共同話題，我自己偶爾也會用這個練練琴，對于新手來說真的很友好，很容易上手。
我們要把李云迪當做是一個普通公民來處理那就是大智慧了！這是因為公民的地位平等最重要，李云迪想走進普通群眾中去聯系群眾，體驗普通人的生活，只是沒有多去餐館，而是先去了廁所而已，總是下基層了！這應當是減輕生活壓力的一種釋放吧！巨額賠償我看不存在的，賠償誰呢？這起案件是朝陽區(qū)的人民群眾舉報，如果商業(yè)利益索賠？也應該去看小李的財產多少了？！所以，被面臨索賠，還不清楚后果咋樣啊？
到此，以上就是小編對于找朋友鋼琴音樂活動反思的問題就介紹到這了，希望介紹關于找朋友鋼琴音樂活動反思的2點解答對大家有用。
