今天給各位分享鋼琴音樂(lè)轉(zhuǎn)場(chǎng)教學(xué)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)鋼琴伴奏轉(zhuǎn)位進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
1、彈鋼琴的技巧 自然重量奏法 把手臂抬起，手指呈半圓形的鉤子狀，從大臂起讓手臂自然地落下去，使指尖像是帶著降落傘的飛行員，降落在鍵盤(pán)上。隨之，手臂的重量便充分地靠指尖掛在鍵盤(pán)上，這時(shí)的指尖是“立住”的，手臂、手腕自然地垂落下來(lái)。
2、八度：彈篇幅很長(zhǎng)的8度片段需要用手腕技巧，彈鐘最后結(jié)尾那一小部分8度就需要手臂的力量。輪指：常用的輪指有3個(gè)指有4個(gè)指的；彈的要非常清楚非常好的顆粒性，不能有任何模糊，混的成分在里面。和弦：P的和弦演奏要非常輕巧干凈利索；F的和弦要有種金屬般的聲音。
3、重量彈奏法作為目前鋼琴演奏與教學(xué)中的基本方法被普遍采用。這種方法的核心是重量通達(dá)，即手臂與軀體的自然重量暢通無(wú)阻地通過(guò)觸鍵手的指尖送至琴鍵。觸鍵不是手指的獨(dú)立活動(dòng)，而是手指、胳膊及軀體共同協(xié)調(diào)動(dòng)作的后果，指、掌、腕、肘、肩乃至腰肢各關(guān)節(jié)在觸鍵時(shí)互相關(guān)聯(lián)、互相影響、配合密切、張弛自如。
幼兒園鋼琴課教案篇一 鋼琴 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖折紙的方法，按照折紙圖的提示折鋼琴。了解折紙圖中虛線、箭頭的作用，學(xué)會(huì)按照數(shù)學(xué)的提示，逐步完成作品。認(rèn)識(shí)到折紙作品要折痕整齊，折印清晰 活動(dòng)準(zhǔn)備：范例一個(gè)。折疊用紙每人兩張和勾筆每人一支。
鋼琴課教案 教學(xué)目的 二 、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 授課對(duì)象 教學(xué)方法 教具準(zhǔn)備：鋼琴 、音頻設(shè)備 教學(xué)過(guò)程 教師小結(jié)：無(wú)論是類似這樣的小曲子還是以后學(xué)到的大中型樂(lè)理，無(wú)非要注意三件事：一是彈什么音 二是用什么手指彈。
幼兒鋼琴課教案 活動(dòng)形式：鋼琴課 活動(dòng)內(nèi)容：《青蛙跳舞》內(nèi)容分析：《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因?yàn)闃?lè)曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強(qiáng)、弱等感情標(biāo)記，而且在識(shí)譜方面音符的跨越性比較大，還有三個(gè)最近剛學(xué)的的音符。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。演唱或表演《老鼠和大象》。
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師平時(shí)收集本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例（小童、小卡、小靜等）。
鋼琴在中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要性如下：在中小學(xué)校，尤其是小學(xué)低年級(jí)，最初接觸鋼琴樂(lè)音，更需要準(zhǔn)確的音律，在他們音高概念還沒(méi)有形成，可塑性很大的時(shí)候，如果經(jīng)常聽(tīng)到一架不準(zhǔn)確音的鋼琴，其音高概念也就依此建立，將來(lái)一旦聽(tīng)到音準(zhǔn)好的琴時(shí)他們反而會(huì)覺(jué)得不準(zhǔn)。
但是，鋼琴對(duì)學(xué)前兒童教育的重要性不言而喻。它不但能夠促進(jìn)孩子們的智力開(kāi)發(fā)，給予孩子們心理上的慰藉，讓孩子們找到另一種抒發(fā)情感的途徑，也能夠提高他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，養(yǎng)成持之以恒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
鋼琴教育中的音樂(lè)感覺(jué)能力培養(yǎng)、審美能力培養(yǎng)以及十指的運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦發(fā)育起到的促進(jìn)作用 使前蘇聯(lián)兒童的智力、創(chuàng)造力和意志力得到很好的鍛煉發(fā)展，它使整個(gè)前蘇聯(lián)的科技與文化藝術(shù)都走在了世界的前列。無(wú)獨(dú)有偶，美國(guó)[3]也緊隨其后修訂了國(guó)民教育計(jì)劃，把普及音樂(lè)教育，特別是鋼琴教育放到了重要的位置。
培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。正所謂興趣是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵。要想培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣，喚醒孩子們對(duì)音樂(lè)的天賦，是當(dāng)前教師的主要教學(xué)任務(wù)之一。鍛煉孩子們的意志和品質(zhì)，促進(jìn)孩子們的藝術(shù)情感熏陶。
家長(zhǎng)和老師要認(rèn)識(shí)到，樂(lè)器學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，會(huì)彈多少樂(lè)曲的結(jié)果并不重要，重要的是通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)增添孩子對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，甚至是保持一生的愛(ài)好與興趣。在樂(lè)器學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用鼓勵(lì)與激勵(lì)法，可以更好地保持孩子對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)前階段鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用狀況 根據(jù)我國(guó)當(dāng)前對(duì)音樂(lè)理論的研究，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程對(duì)鋼琴伴奏的重視程度越來(lái)越高，更多的聲樂(lè)演唱者與聲樂(lè)授課教師認(rèn)可并贊賞鋼琴伴奏所具有的藝術(shù)指導(dǎo)性作用。相比之前，人們將鋼琴伴奏職業(yè)冠以“配角”的頭銜，而今的鋼琴伴奏事業(yè)也呈現(xiàn)廣泛被人們所青睞的趨勢(shì)。
1、在國(guó)外，鋼琴集體課教室通常比較寬大、可放置數(shù)臺(tái)鋼琴，有多數(shù)音樂(lè)教具和現(xiàn)代化的視聽(tīng)設(shè)備，教師可同時(shí)指導(dǎo)較多的學(xué)生。在我國(guó)，教師授課條件較差，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也不全，因此宜采取2至4人的小集體課組合方式。
2、了解鋼琴?gòu)椬嗟南嚓P(guān)知識(shí)。初步掌握正確的彈奏姿勢(shì)和彈奏手形。學(xué)習(xí)非連音的彈奏方法。體驗(yàn)手臂的重力運(yùn)用和手指的“支撐”。教學(xué)重點(diǎn)：彈奏手形。 手臂自然下垂的重力體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確彈奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量與手指支撐的協(xié)調(diào)。
3、鋼琴集體課的局限：人多時(shí)間無(wú)法統(tǒng)一，導(dǎo)致招生難，排課難；人多秩序亂，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證；學(xué)生程度參差不齊，保持統(tǒng)一進(jìn)度難；無(wú)法解決高難度的鋼琴技巧。
1、但這封信卸載克萊門(mén)蒂后來(lái)發(fā)展了一種以歌唱性和連奏為特征的演奏風(fēng)格之前?？巳R門(mén)蒂對(duì)于其他鋼琴家和鋼琴作曲家的影響是相當(dāng)大的。他比別人更致力于發(fā)展一種利用鋼琴特性，而不是羽管鍵琴特性的寫(xiě)作風(fēng)格。他是最早研究鋼琴特性與功能而進(jìn)行創(chuàng)作的音樂(lè)家。
2、克萊門(mén)蒂作有約110多首鋼琴奏鳴曲，此外還有四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲、變奏曲、隨想曲及其它短小鍵盤(pán)樂(lè)曲，他的音樂(lè)風(fēng)格令人愉悅快樂(lè)，旋律大多自由不受拘束，可愛(ài)天真，活潑流暢，優(yōu)美而充滿活力與朝氣。
3、穆齊奧·克萊門(mén)蒂- Muzio Clementi（1752～1832），意大利作曲家、鋼琴家、指揮家、鋼琴樂(lè)器的開(kāi)發(fā)者和制造商、音樂(lè)出版商和鋼琴教師?？巳R門(mén)蒂1752年1月23日生于意大利羅馬，1832年3月10日卒于英國(guó)伊夫舍姆?？巳R門(mén)蒂是他那個(gè)時(shí)代的天才之一，他9歲便擔(dān)任管風(fēng)琴手，12歲時(shí)作有第一部清唱?jiǎng)≡诹_馬上演。
4、克列門(mén)蒂小奏鳴曲op.36 no.1是2-3級(jí)的曲目?？巳R門(mén)蒂共創(chuàng)作過(guò)110多首鋼琴奏鳴曲，被人們稱為“鋼琴奏鳴曲之父”，奠定了近代鋼琴演奏技巧的基礎(chǔ)。
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