大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于英語公開課純音樂的問題，于是小編就整理了1個相關介紹英語公開課純音樂的解答，讓我們一起看看吧。
一是為了叫正在沉睡的同學，引起考生注意，馬上就要考試了，做好準備。就像比賽跑步前的，發令員先說一句：各就位，預備，啪（放槍）。發令之后，參加比賽的運動員才一起向前奔跑。
二是為了放松考生的壓力和緊張心情，緩解一下現場的尷尬氣氛，音樂一般都是比較舒緩的輕音樂。
三是測試一下播放設備和接收設備是否有問題，有問題的可以在這段時間內緊急處理，沒有問題就開始進行聽力考試。
英語聽力考試，現在開始。多么熟悉的聲音啊。英語聽力考試前都要播放一段音樂，或安靜，或柔美，或輕快，或激越，這是為什么呢？作為一名多次監考英語聽力的教師，個人總結原因如下：
1.人們在享受動聽音樂的時候，會加深呼吸，松弛神經，這樣可以消除疲勞。
2.音樂的優美旋律會讓人產生美妙的遐想，心似云游四方。通過音樂盡情享受自由的心境之目的就達到了。 有利于改善狀態。
3.聽音樂的時候盡量不要去想那些不高興的事情。處于音樂的氛圍之中，人的大腦總是會非常松弛，這樣有利于考生考試的正常發揮。
4.舒緩緊張壓抑的考場氣氛，緩和考生和監考員情緒。制作一個良好的環境。
總之，是為考生考試服務的。播放的音樂一般以莫札特，貝多芬，海頓，巴赫的音樂作品片段居多。
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我認為學校放音樂是有原因的。
1，可以根據已經學過的文字，預測聽力和資料的內容，讓學生有準備有目的的去聽，降低了聽力的盲目性，有助于把注意力集中在關鍵內容上，讓學生能夠在聽的過程中有針對性的去捕捉相關信息。學生可以根據選項預測出對話肯定是側重于對話人的身份，所以在聽力過程中抓住透露雙方關系的關鍵詞。
2，有效降低學生的緊張程度。尤其是在考試過程中，學生都會感到不同程度的緊張，尤其是在處理自己相對較差的聽力部分時，緊張程度還會有所增加。因為聽力有著極強的時間效應，其過程不具備重復性，聽力資料一閃即逝，學生無法回過頭再次思考和檢查答案，只能是當時聽到什么就是什么，學生對這樣一次性的題目沒有把握。同時，學生對將要聽到的內容毫無所知，總是害怕理解的失敗，這樣就造成學生的緊張情緒，而過度的緊張往往會影響學生的聽力效果。
3，聽力的預測可以幫助學生增加語言的輸入信息量，由已知的有限的語言信息擴展為更多的語言信息。因此，在聽力訓練和聽力測試中，可以訓練學生把有效預測的結果在一定程度上經過大腦加工，轉化為輸入性語言信息，或于輸入信息相結合，即預測形成的信息量多于語言提供的信息量。
初高中在聽力前的時候要播放音樂，主要是學生聽力預測不僅使聽力具有針對性和目的性，使學生從消極等待聽力內容轉變為積極期待，在一定程度上減輕緊張度，還可以增加學生語言的輸入信息量。此外，如果進行了有效預測，就會大大降低聽力的難度，從而提高聽力效率。
我認為培養學生聽力有這么幾種方法。
1，擴大學生的詞匯量。
2，客服中西方文化的差異，適時補充相關的知識。
3 ，樹立學生的自信心。
如果老師能經常去設計學生的快速預測練習，并且堅持訓練，這樣就會讓學生能逐步掌握超前思維的方法。經常在英語聽力前聽音樂，學生就會習以為常，也不會有緊張情緒，在考試的時候就會發揮的更好。
到此，以上就是小編對于英語公開課純音樂的問題就介紹到這了，希望介紹關于英語公開課純音樂的1點解答對大家有用。
